让评估全程参与,提升复述教学效益

梁昌辉

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＜正＞作为语文教与学的重要方法之一,复述得到了统编教材青睐,以跨越三个学段的超长安排,凸显了其重要地位。要保障复述活动的质量,还应充分发挥评估这一教学要素的功能与价值。一、逆向设计:让评估走在前排哈佛大学教育学博士格兰特·威金斯和教育评估专家杰伊·麦克泰格在《追求理解的教学设计》中提出了逆向设计的理念,把教学设计分为三个阶段,第一阶段是确定预期结果,即首先把教学所要达成的目标确定下来;第二阶段是确定合适的评估证据,即思考和明确用什么证据能证明学生理解和掌握的情况;第三阶段是设计学习体验和教学,即全面考虑并安排合适的教学活动。

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来源
《小学语文教师》 |2020年第12期|27-30|共4页
作者
梁昌辉;
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作者单位

江苏省无锡市江阴市晨光实验小学;

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正文语种 chi
中图分类汉语语文;
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