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陈杰平;
安徽安庆市舒巷小学;
实践练习; 活动体验; 认知发展水平; 课堂时间; 度量单位; 量感; 有模有样; 直观模型;
机译:自我建构和主观幸福感的社会文化差异:四种文化模型的检验
机译:中国多资源远程感测数据与森林地上地上生物量估计的数值模型集成
机译:基于马尔可夫模型和事件树的相量测量单元幸福感分析
机译:童年中期同伴互动中不同建构与孤独感的关系:中介模型
机译:在格鲁吉亚 , 美国 的 森林干扰 历史 的 空间直观 估计 陆地卫星 的时间序列 中的应用 和蓄积 量
机译:自我建构作为身份结构与主观幸福感之间的中介
机译:组合多源远程感测数据和基于过程的森林地上生物量更新的模型
机译:使用现场指挥官个人建构的演绎感制定原则;会议文件
机译:磨损量估计模型创建方法,磨损量估计方法,磨损量估计模型创建设备,磨损量估计模型创建程序,磨损量估计设备和磨损量估计程序
机译:数据量充足的确定装置,数据量充足的确定方法,数据量充足的确定程序,学习模型生成系统,训练学习模型生成方法,以及训练的学习模型生成程序
机译:用于确定用于构建构件的至少一个构件区域的层构建方法和层构建装置的数据模型的方法
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