基于表现性评价的小学数学开放性作业的设计与评价

阳海林; 何莎; 章勤琼

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基于表现性评价的小学数学开放性作业的设计与评价

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摘要

提高作业的质量已经成为当前非常重要的议题,也一直是难点。通过借鉴"创造有意义的学习经历"的教学观,有研究者提炼出"作为有意义的学习经历"的作业观,从"学习经历"的视角认识和设计作业,有助于破解"作业负担"的难题[1]。作业或者评价要指向学生的素养发展,开放性作业是一个好的思考方向,其指条件、解法、答案具有多样性和不确定性,并具有开放性、灵活性、多变性、新颖性、趣味性等特点,对提高学生的数学素质、培养学生的思维能力和创新精神具有不可忽视的作用[2]。

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来源
《小学教学：数学版》 |2022年第2期|17-20|共4页
作者
阳海林; 何莎; 章勤琼;
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作者单位

广东东莞市松山湖第一小学;

温州大学教育学院小教系;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
开放性作业; 表现性评价; 小学数学; 设计作业; 思考方向; 数学素质; 作业负担; 教学观;

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