追寻数学复习课的“灵动”与“厚重”——《1～6的乘法口诀的复习整理》的教学实践与思考

张艳

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一直以来,很多教师对复习课认识上的偏离,以及教材解读下的省事,使得大家把复习教学的价值仅仅定位在考试成绩的提高,使复习教学趋于死记硬背、写写改改,缺失对数学学科育人价值的思考和定位,缺失对练习整合的思考,缺失学习理解概念的建构与生成过程,缺失对师生生命成长的关注,而把复习课中的练习题目仅仅作为一个任务来完成。在这种理念的支撑下,我努力使每节复习课都能走向＂深刻＂和＂厚重＂。

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来源
《小学教学研究(理论版)》 |2013年第1期|73|共1页
作者
张艳;
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作者单位

江苏宿迁市宿城区郑楼中心小学;

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