首页> 中文期刊> 《小学教学》 >把握图形度量本质,发展学生核心素养——“平面图形的面积”单元分析与教学案例

把握图形度量本质,发展学生核心素养——“平面图形的面积”单元分析与教学案例

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

一单元分析“图形的测量”的课程内容主要安排在第一、二学段,其要求主要包括:体会测量的意义,体会并认识度量的单位及其实际意义,了解测量的一些基本方法,掌握一些基本图形的长度(包括周长)、面积和体积的测量方法和计算公式,在具体问题中进行恰当的估测[1]。

著录项

来源
《小学教学》 |2019年第6期|26-30|共5页
作者
刘延革; 张丽丽;
展开▼
作者单位

北京教育科学研究院;

北京市海淀区上地实验小学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 把握图形度量本质,发展学生核心素养——“平面图形的面积”单元分析与教学案例 [J] . 刘延革12 ,张丽丽12 . 小学教学：数学版 . 2019,第003期
2. 把握度量本质结构,发展学生度量意识——以人教版数学三年级《面积》的教学为例 [J] . 闫云梅 . 小学教学研究(教学版) . 2015,第002期
3. 把握度量本质破解疑难问题——基于《面积》单元整体分析 [J] . 李淑民 ,姜永春 . 教育实践与研究 . 2020,第031期
4. 把握“数的运算”的本质,发展学生的核心素养——例谈“分数的加法和减法”单元分析与设计 [J] . 于今育 ,陈春芳 . 小学教学 . 2019,第020期
5. 把握“数的运算”的本质,发展学生的核心素养——例谈“分数的加法和减法”单元分析与设计 [J] . 于今育 ,陈春芳 . 小学教学：数学版 . 2019,第010期
6. 从二维平面图形到三维空间构成——浙江大学建筑系《平面图形的空间构成》课程调查报告 [C] . 宋莹 ,余小燕 . 全国第八次建筑与文化学术研讨会 . 2004
7. 基于核心素养的小学平面图形面积教学研究 [A] . 纪婷 . 2020

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号