谈应用题教学

张连成

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应用题反映日常生活中的典型事例和具体情形,包含事件、事理、已知条件、问题及数量关系诸要素。学生在学习应用题时其注意力往往被题目中事件的非本质属性所迷惑,加之小学阶段的学生思维处于具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡时期,抽象思维能力较低,不能集中地抓住题中数量之间关系的本质特征,易使思维陷入误区,导致解答错误。

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来源
《小学时代(教育研究)》 |2012年第8期|61-61|共1页
作者
张连成;
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作者单位

江苏省运河高等师范学校附属小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
小学数学; 应用题教学; 分析方法; 解答技巧;

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