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数学阅读的心理机制分析及教学实施策略

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学生数学学习的过程是一个个体不断与教师对话、与文本对话的多向阅读过程。学生数学自主学习的能力即数学阅读能力低下,造就了一批数学学习的"差生"。探讨数学阅读的心理机制及教学实施策略。

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来源
《小学时代(教育研究)》 |2010年第2期|37-37|共1页
作者
储梅萍;
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作者单位

江苏省镇江市索普实验学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
数学阅读; 心理机制; 教学策略;

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