小学数学概念教学的策略研究

池赛

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小学生的心理特征是容易理解和接受直观的具体的感性知识,而不容易理解和接受抽象的理性知识。然而,数学概念是极其抽象的,因此,要在小学数学教学过程中开展概念教学,需要教师采取合适的教学策略,在直观、感性的基础上进行教学。只有不断丰富学生的感性知识,并在此基础上帮助学生逐步抽象、概括出某些概念,小学生才能逐步打开思路,事半功倍地接受数学概念。

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来源
《小学时代(教育研究)》 |2014年第1期|8-8|共1页
作者
池赛;
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作者单位

江苏省宿迁市实验小学;

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正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
小学数学; 概念教学; 教学策略;

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