专业学习社群:提升教师教学效能——以台湾新竹教育大学附属实验国民小学语文社群为例

谢传崇; 吴元芬

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教师专业学习社群是校内的学习型组织,是一群有共同信念与愿景的教师通过团队合作学习、专业省思对话等方式,分享实务与经验,以达到专业成长与提升学生学习成效的目的.它具有专业工作、共同目标、合作学习、知识分享、力行实践、结果导向和持续精进七大特征,其核心价值是学习与反思.台湾新竹教育大学附小语文社群通过共学、共享的支持性环境,激励教师追寻专业自主,精进教学能力,使教师的教学效能得以提升.

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来源
《中小学管理》 |2013年第11期|33-34|共2页
作者
谢传崇; 吴元芬;
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作者单位

台湾新竹教育大学,台湾新竹300;

台湾新竹教育大学,台湾新竹300;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
教师学习社群; 学习型组织; 合作学习; 反省性对话; 教学效能; 台湾教育;

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