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课例研究中的学科加工视角：促进教师主动发展

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摘要

在进行课例研究时，努力恢复要处理的教学科目知识点与其对应的学术科目之间的联系，这就是学科加工。在课例研究过程中，从学科加工的视角出发，可以更好地促进教师的主动发展。研究报告了“除法竖式运算”的课例研究过程，以说明学科加工这个概念以及以学科加工为中心的课例研究的特点。

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来源
《中小学管理》 |2012年第2期|35-37|共3页
作者
丁道勇;
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作者单位

北京师范大学教育学部。北京100875;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
学科加工; 课例研究; 教师主动发展;

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