教师期望对教师差别行为的影响

蔡建东; 范丽恒

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教师期望对教师差别行为的影响

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本研究以31名初中教师及其所教的1438名初中生为被试,采用多层线性模型(HLM)从个体和班级两个层面对教师期望对初中生知觉的教师差别行为的影响进行了探讨.结果表明:仅在个体层面上,教师期望对学生知觉的教师差别行为有影响,具体表现在高教师期望的学生知觉到更多的机会和情感支持,而低教师期望的学生知觉到了更多的负性反馈和更多的指导控制行为.

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来源
《心理研究》 |2008年第6期|88-91|共4页
作者
蔡建东; 范丽恒;
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作者单位

河南大学教育科学学院;

开封475004;

河南大学教育科学学院;

开封475004;

河南大学心理与行为研究所;

开封475004;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
教师期望; 教师差别行为; 初中;

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