新时代乡村小学全科教师职业认同感的结构与测量

程翠萍; 黄希庭; 高良

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新时代乡村小学全科教师职业认同感的结构与测量

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职业认同感是促进新时代乡村小学全科教师专业发展的心理基础.为了解其职业认同感的结构与测量指标,前期开展了开放式调查和深度访谈,发现新时代乡村小学全科教师职业认同感是一个由职业价值、职业情感、职业角色、职业效能组成的四因素结构.之后根据这一理论构想,调查了1475名乡村小学全科教师,编制出乡村小学全科教师职业认同感量表.数据结果证实了乡村小学全科教师职业认同感的四因素结构,而且量表具有良好的内容效度、构想效度和效标效度,可作为测查乡村小学全科教师职业认同感水平的有效工具.

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来源
《心理研究》 |2021年第6期|525-532|共8页
作者
程翠萍; 黄希庭; 高良;
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作者单位

重庆第二师范学院重庆400065;

西南大学心理学与社会发展研究中心重庆400715;

西南大学心理学与社会发展研究中心重庆400715;

重庆第二师范学院重庆400065;

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正文语种 chi
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关键词
乡村小学全科教师; 职业认同感; 结构模型; 测量工具;

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