加强小学数学教学中说的训练

胡雨金

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正在小学数学教学中,不仅在低年级,而且在中高年级教学中,要创造条件让学生说,加强对学生说的训练。现在多数数学教师在课堂教学中注意提高学生的计算能力和应用题、几何图形的解题能力,这是对的,无可非议。但是用什么手段来实现教学要求呢?不少课堂教学中存在的问题是教师讲得过多,越到高年级,学生说话的机会越少,到了毕业班,只能是教师"满堂灌"了。课堂里,教师讲,学生听,把课堂教学的"双边活动"变成了"单相活动",学生的学习积极性很难调动起来。同时,学生的作业负担沉重,在课堂里做练习,放学后有时还得参加"基础班"、"补课班"或"智力班"等,无非也是完成各种练习。毕业班可能还要加码,参加课外的"提高班",回家还要完成大量作业。这种现象一定要改变,从学校内部来说,一1993

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来源
《读书文摘》 |2014年第12期|P.207-208|共2页
作者
胡雨金;
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作者单位

江西省鄱阳县古县渡钟岸小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
数学教学; 课堂教学; 基础班; 解题能力; 计算能力; 教学效果; 口头表达能力; 课堂气氛; 思维过程; 数学语言;

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