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精心创设生活化情境提高初中物理教学效益

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摘要

在新课程理念指导下，初中物理教师要在课堂教学中创设合适的教学情境，调动学生已有的知识和经验，结合当前的学习资源，来促使学生发现问题、解决问题，获取新知。要走出认识误区，合理创设情境，实现意义建构；要遵循认知规律，科学创设情境，使之服务于课堂教学。

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来源
《读写算：教育导刊》 |2014年第14期|109-109|共2页
作者
刘瑞东;
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作者单位

江苏省邳州市八路中学;

江苏邳州221300;

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正文语种 chi
中图分类物理;
关键词
初中物理教学; 生活化情境; 认知结构; 情感因素; 学习环境;

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