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中学生语文阅读心理障碍的形成及教学策略探析

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摘要

初中生阅读心理障碍的形成主要来自外部因素，如学校教育、家庭环境、阅读评价方式等。阅读教学应有针对性地采取相关策略，如激发阅读兴趣、控制阅读焦虑、改革评价方式、加强阅读指导、改进教学手段等，以消除学生心理障碍，提高阅读质量。

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来源
《读写算：教育导刊》 |2013年第22期|132-132|共2页
作者
李玉江;
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作者单位

河北省枣强县马屯镇中学;

河北枣强053100;

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正文语种 chi
中图分类阅读;
关键词
阅读; 初中生; 心理障碍; 教学策略;

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