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历史研究性学习中存在的误区举隅

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摘要

"研究性学习"活动现已全面走进我们的历史教学。但在这一探索的初始阶段、实践过程中,一些历史教师对研究性学习还缺乏理性的认识,存在着有悖于研究性学习宗旨和原则的现象,成为研究性学习的"误区",笔者将对这些认识误区予以澄清。

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来源
《读与写（教师）》 |2008年第6期|91-92|共2页
作者
王辉;
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作者单位

江苏省海安县海陵中学;

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正文语种 chi
中图分类课程;
关键词
研究性学习; 误区;

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