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基于构式习得理论的高中英语教学模式研究——以牛津高中英语M6U2 Reading: The Search for Happiness为例

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cqvip:本文简述了构式习得理论的概念和二语构式习得的路径,提出以构式习得为目标、符合高中生认知特点的教学模式,推动认知语言学与高中英语教学实践有效结合。

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来源
《读与写（教师）》 |2019年第10期|1-1|共1页
作者
郭超鸣;
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作者单位

[1]南京师范大学教师教育学院吗江苏南京210023;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类英语;
关键词
高中英语教学模式; 构式习得; 认知语言学;

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