基于新课程标准探讨培养高中生物学思维能力的方法

杨蕾; 张凯丽

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cqvip:高中阶段是学生学习能力快速发展的阶段,在众多能力中,思维能力不可或缺。实践证明,教师运用合理的教学方法对学生的思维能力进行培养,是提高高中生生物学素养、实现教学目标的重要手段。新课程标准的修订,对学生运用思维能力解决问题提出了更高的要求,而教师的教学工作也提出了挑战。不少教师在教学过程中对思维能力的培养却只流于形式、效率不高、效果不好,没有走出应试教育的壁垒。本文结合高中生物教学现状,分析存在的问题和原因,归纳了思维能力培养的一些策略,并进一步阐述其对于实现教学目标的意义。

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来源
《读与写（教师）》 |2020年第6期|P.1-1|共1页
作者
杨蕾; 张凯丽;
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作者单位

曲阜师范大学生命科学学院山东省曲阜市273165;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类化学;
关键词
新课程标准; 思维能力培养; 中学生物学教学;

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