乡村儿童共读习惯培养初探

车小飞

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统编教材背景下“和大人一起读”阅读活动,其目的在于倡导扩展阅读, 以此把课内和课外连接起来;其形式是学生与大人共读,以此激发或释放孩子阅读的兴趣与读写的潜能。随着“和大人一起读”教学实践的深入,在理论上已经形成相关的策略研究。但是一些特殊学生群体在共读的实践上与理论上均存在缺失的现象。本文以乡村学校的共读策略为题,重点探析在共读背景下乡村儿童如何落实共读的问题。具体从三个方面展开:其一,攻读背景下乡村留守儿童阅读现状分析;其二,留守儿童共读策略探析:首先,组建农家书屋,共读首先要创设一个共读环境,培养一种话阅读氛围;其次,招募志愿者,志愿者者可以提供专业指导,使阅读走向深入;最后,就地取材,阅读与生活密切相关,可以在村中选择德高望重具有文学才华的人给予引导,这样使阅读因为生活化而更具有吸引力。

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来源
《读与写（教师）》 |2020年第12期|P.1-1|共1页
作者
车小飞;
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作者单位

芜湖市鸠江区沈巷镇第二小学安徽省芜湖市241012;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类读者工作;
关键词
留守儿童; 共读; 农家书屋; 志愿者; 乡村儒者;

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