共读

摘要： “双减”政策落地,学校和家长应为课外阅读的回归发力,让学生的成长路上溢满书香。要鼓励中小学生进行课外阅读、开阔视野,培养阅读习惯和阅读兴趣,提升阅读能力。不同年龄的学生要选择不同书籍。低年级。我组织了家长和孩子“共读一篇文章”活动,将一些问题标注在所读内容旁边,给家长以把手,让他们知道如何和孩子共读,慢慢再放手让家长选择适合自己孩子的文章并在班级建立了读书微信群。

摘要： “我能早早来园”活动,帮助大班幼儿解决了早晨起床困难、做事拖拖拉拉、迟到的问题。(一)晨间接送时间,共读绘本《慌张先生》“糟了糟了,来不及了!”这是慌张先生的口头禅。今天有好戏上演,大家都梳洗打扮好出门看戏了,作为主演的慌张先生却还在睡觉。滴答滴答,五点五十分,慌张先生却还在睡觉,“天哪!来不及啦!”当他好不容易赶上舞台,却发现今天不是他的表演。

摘要： “停课不停学”成为近两年新冠肺炎疫情防控常态化背景下的教育关键词,给学校和教师带来了发展机遇与挑战。在这一特殊时期,我遇见青春语文,创新意识被激发;参加培训学习,结识很多致力于教育教学的领路人;在县教研室的引领下,加入“星星点灯共读营”……。

摘要： "萤火虫品书坊"自创办以来,书友们一起共读了不少书。但时间久了,有些书友逐渐懈怠。于是,暑假期间我在微信小程序开了一个共读圈,进行每天的共读打卡活动,让书友们一起来读书,写读书笔记。经过一段时间的共读打卡后,有的书友反映不知道怎么做读书笔记。做读书笔记的方法有很多种。第一种方法:摘抄。

摘要： 2021年初以来,永康市融媒体中心以"融"为核,实施"融媒零距离"工程,真正实现党委政府信息政策、生活服务与百姓"零距离",实现百姓精神"共富",以精神文化力量推动共富美好社会建设。截至目前,该工程已实现县域镇(街道)村全覆盖和信息、宣传流通的互融、互通、互助,"百村共读精神共富"线上阅读量超100万人次。

摘要： 《你愿意做我的朋友吗?》讲述的是一只小绿鼠被一群小灰鼠孤立,便决定去外面找朋友的故事。小绿鼠先后遇到了绿色的蝈蝈、绿色的青蛙和绿色的变色龙,但他们都给了小绿鼠冷冰冰的回答:“不,我不愿意。”失望透顶的小绿鼠后来遇到了一头绿色的大象,大象愿意做他的朋友。他们像好朋友一样在一起坐了很长时间。可是不久,大象身上的绿色逐渐不见了,他变成了一头灰色的大象。原来大象害怕老鼠,看到老鼠就会因为紧张而使全身变成绿色。他们俩还能成为好朋友吗……

摘要： 党的十八大以来,为加快构建与“建成社会主义文化强国先行区”相适应的现代公共阅读服务体系,江苏各地政府、社会、家庭、个人共同努力,形成合力。近年来,各种特色鲜明的公益阅读推广活动在江苏遍地开花,一大批公益阅读推广活动品牌脱颖而出,极大满足了群众高品质的阅读需求。为加强典型示范引领,江苏省全民阅读活动领导小组率先在全国开展省级公益阅读推广活动认证工作,今年共有62项公益阅读推广活动获得省级认证。

摘要： 广东省深圳市宝安区滨海小学坐落在粤港澳大湾区的核心地段宝安新中心区,距离宝安区政府不足200米,是2007年9月开办的区教育局直属公办小学。学校现有38个教学班,在校学生1800余人。滨海小学以“珍视童年价值,培育生命自觉”为办学理念,以“学生健康成长,教师幸福工作,学校优质示范”为办学目标,着力构建“1+1+X”课程体系,“父母学堂”“双有教学”“项目化学习”等育人特色初显。“缤纷节”“社区共读”“皮影”成为学生们乐此不彼的活动。

摘要： 在新课改背景下,整本书阅读教学也逐渐成为教学研究的热门话题,基于此,必须要对“师生共读整本书”这一阅读方式提升相应的要求与标准,积极引导学生多读整本书。在小学语文阅读过程中,只有加强阅读整本书的重视,才能够为小学生培养更加良好的阅读习惯,使学生能够在书海中体验到阅读的快乐,获得内心真实的感受。由于传统的阅读教学很容易受到应试教育的束缚,难以加深对于文章内容的理解,在这种情况下,便会导致阅读教学流于表面形式,为了给师生更多的阅读空间,必须要对整本书阅读进行精细化的研究,结合阅读过程中存在的不足,提出合理化的改进措施,以便于为相关人员提供一些参考。

摘要： 论文以两届高校图书馆阅读推广大赛中5个共读获奖作品为例,采用5W2H分析法分析高校图书馆开展共读社群服务的原因、内容、服务主体、时机、空间、措施和评价等要素,并提出网络社群在高校图书馆共读服务的应用应以目标为导向,规范社群的结构,强化社群运营日常化,检测社群的数据变化。

摘要： 本发明涉及两种由优选晶体管“共集”、“共基”基本组态电路按“共集-共基”或“共集-共基-共集”优化组合方式串接而成的放大电路。它们用一级放大便实现了以往需二至三级放大尚难于达到的高阻输入、低噪声、低失真、低附加相移、高增益、高转换速率、高稳定度的宽带线性放大。是从微弱信号检测、线性集成电路乃至高频率、大功率振荡或发射都适用的新电路。

摘要： 提供了一种共源共栅晶体管和控制共源共栅晶体管的方法。该共源共栅晶体管包括：常断型晶体管；常通型晶体管，其耐电压高于常断型晶体管的耐电压，并且常通型晶体管的源极耦合至常断型晶体管的漏极；电路，在电路中开关和电容器彼此串联耦合，并且电路被布置在连接节点与常断型晶体管的源极之间，连接节点是常断型晶体管的漏极和常通型晶体管的源极彼此耦合的节点；以及控制电路，其在断开常断型晶体管的栅极信号之前接通开关并且将电容器电耦合至连接节点，并且控制电路在接通常断型晶体管的栅极信号之前断开开关并且将连接节点与电容器电隔离。

摘要： 本发明公开了一种共源(共射)共栅放大器，包括共源(共射)管、共栅管、输出负载及衬底偏置电路，共源(共射)管接收输入信号，共栅管发送输出信号并连接输出负载，该放大器具有一衬底端，衬底偏置电路连接衬底端。与现有技术相比，本发明实现了衬底独立偏置的共源(共射)共栅放大器电路，既消除了共栅器件的背栅效应而提高放大器增益，也避免了共栅器件源极和衬底直接相连而增加衬底到栅极的寄生电容Cgb，从而改善了放大器带宽和增益。此外，由于本发明引入了可重构偏置电路，从而在电路切换时，兼顾了信号处理通道的线性/噪声/杂散性能，在灵活性和复杂性之间达成了良好的平衡，在功耗和面积上有了显著改善。

摘要： 本发明涉及两种由优选晶体管“共集”、“共基”基本组态电路按“共集－共基”或“共集－共基－共集”优化组合方式串接而成的放大电路。它们用一级放大便实现了以往需二至三级放大尚难于达到的高阻输入、低噪声、低失真、低附加相移、高增益、高转换速率、高稳定度的宽带线性放大。是从微弱信号检测、线性集成电路乃至高频率、大功率振荡或发射都适用的新电路。

摘要： 本发明涉及一种用于生产共挤多层膜(2)的设备，设备包括：用于提供热塑性材料的材料熔体(33)的至少一个挤出器装置；包括共挤适配器(12,13)和喷嘴部分(33,34)的用于共挤彼此连接的单独层的多层共挤复合材料(3)的装置，共挤适配器(12,13)包括用于生产共挤复合材料(3)的中心层(5)的中心通道(40,42)，用于生产与中心层(5)相互作用的共挤复合材料(3)的至少一个另外的层的至少一个共挤通道，用于设置共挤复合材料(3)的单独层中的层厚度(50,52)和/或层厚度分布的多个可移位设置元件(47)以及用于致动设置元件(47)的调节装置(53,55)；用于驱动调节装置(53,55)的驱动单元(15,17,23)；用于测量多层共挤复合材料(3)的单独层中的层厚度(50,52)和/或层厚度分布的测量装置(24,25)，测量装置(24,25)被设计为测量喷嘴部分(33)的下游的单独层厚度和/或单独层分布；以及用于控制设备的设备控制器(17,18)，设备控制器(17,18)包括控制器单元(18,19)，控制器单元(18,19)被设计为使得设置元件(47)的相对位置可以通过驱动单元(15,17,23)根据在已经离开喷嘴部分(33,34)的多层膜中测量的层厚度(50,52)和/或层厚度分布被自动地，优选地迭代地操纵。

摘要： 本发明公开了一种共源(共射)共栅放大器，包括共源(共射)管、共栅管、输出负载及衬底偏置电路，共源(共射)管接收输入信号，共栅管发送输出信号并连接输出负载，该放大器具有一衬底端，衬底偏置电路连接衬底端。与现有技术相比，本发明实现了衬底独立偏置的共源(共射)共栅放大器电路，既消除了共栅器件的背栅效应而提高放大器增益，也避免了共栅器件源极和衬底直接相连而增加衬底到栅极的寄生电容Cgb，从而改善了放大器带宽和增益。此外，由于本发明引入了可重构偏置电路，从而在电路切换时，兼顾了信号处理通道的线性/噪声/杂散性能，在灵活性和复杂性之间达成了良好的平衡，在功耗和面积上有了显著改善。

摘要： 本发明公开了一种书籍的共读处理方法、计算设备及计算机存储介质，该方法包括：根据针对目标书籍的共读请求，获取目标书籍的至少2个关联用户的阅读行为信息；根据各个关联用户的阅读行为信息以及目标书籍的内容量信息，确定目标书籍的阅读计划信息；阅读计划信息包括：阅读时间信息和/或阅读卡点信息；针对于任一关联用户，根据该关联用户对目标书籍的阅读进度信息以及目标书籍的阅读计划信息，确定该关联用户的激励分配信息；根据激励分配信息对该关联用户进行激励分配处理。通过上述方式，避免人为设置阅读计划的主观性缺陷和固定设置阅读计划的不灵活性，避免阅读进度作弊、激励资源管理不可靠等问题，实现了可信任的书籍共读处理方式。

摘要： 本发明的实施方式提供了一种电子书共读方法。该方法包括：创建与第一用户对应的、并与第一用户的创建请求所针对的预定电子书相关联的共读空间；将共读空间的所有成员用户中每一个成员用户对预定电子书所做的批注关联至共读空间，成员用户包括第一用户及加入共读空间的一个或多个第二用户；在共读空间的所有成员用户中的每一个成员用户的客户端中将共读空间关联的至少部分批注呈现于预定电子书的对应处。通过创建共读空间，将各成员用户的批注呈现在电子书的对应处，使得用户之间能够针对电子书的内容进行讨论，并且查看批注时不影响正常的正文阅读，为用户带来更好的体验。此外，本发明的实施方式提供了一种电子书共读装置、存储介质及计算设备。

摘要： 本发明公开了一种基于平台的亲子共读方法，该方法包括下述步骤：根据用户的请求，为其建立监护人使用的第一类型账户和被监护人使用的第二类型账户，所述第一类型账户和第二类型账户为关联账户；通过第一类型账户根据监护人的输入打开该账户下的电子图文产品并翻页，并同步接收监护人的语音，通过第二类型账户实时地将所述电子图文产品的当前页面信息和同步语音发送至被监护人的客户端；通过第二类型账户基于被监护人的输入接收语音，并通过第一类型账户将所述语音发送至监护人的客户端；以使被监护人和监护人同步共读所述电子图文产品。通过本发明，能够让亲子间的交流具有载体，具有共同语言，且能够使得亲子间的交流不受空间的限制。

摘要： 本实用新型的名称是一种亲子共读椅子，涉及一种椅子，具体包括椅子本体、椅面A、椅面B，固定装置和转动装置，所述椅面A为椅子本体本身自带的椅面，在椅面A的前侧中间位置设有开口；所述椅面B为儿童坐椅椅面，椅面的表面设有海绵垫层，形状可为臀形；所述固定装置由连接块、支架和不锈钢双弹簧带锁搭扣组成，所述连接块为长方形金属块，所述支架为C形结构，所述不锈钢双弹簧带锁搭扣的形状为圆形；所述转动装置由支杆和转轴组成，所述支杆为圆柱形旋转伸缩支杆，旋转伸缩支杆的两端均设有凸耳；所述转轴为180度转轴。本实用新型可以使唤孩子和家长共同坐在椅子上，进行阅读和识字，有利于孩子的习惯养成，还能增进亲子关系。