创新实践

摘要： 伟大抗疫精神的出现是中华民族不惧艰难险阻、积极应对新型公共卫生危机下的真实写照,是新时代中国精神的理论升华,为新形势下高职院校开展思政课教学改革提供了众多鲜活的案例素材。面对疫情下的思政课教学,教师要结合当下抗疫精神的时代背景,克服线上教学困难、学生自主学习能力较弱、信息技术使用不娴熟等诸多障碍,通过创新教学内容、改革教学方法、设计教学案例,改变传统思政课教学模式,积极探索思政课教学改革实践路径,努力提升教学水平和学生学习效果。

摘要： 伟大抗疫精神的出现是中华民族不惧艰难险阻、积极应对新型公共卫生危机下的真实写照,是新时代中国精神的理论升华,为新形势下高职院校开展思政课教学改革提供了众多鲜活的案例素材。面对疫情下的思政课教学,教师要结合当下抗疫精神的时代背景,克服线上教学困难、学生自主学习能力较弱、信息技术使用不娴熟等诸多障碍,通过创新教学内容、改革教学方法、设计教学案例,改变传统思政课教学模式,积极探索思政课教学改革实践路径,努力提升教学水平和学生学习效果。

摘要： 初中科学学业考试不断落实对核心素养的考查.以浙江省2020年初中学业考试绍兴市科学试卷第31题为例,分析其对责任担当、创新实践、科学精神、健康生活的考查.

摘要： 在开展人才管理工作的过程中,突出了人才激励环节的重要作用,有助于促进创新实践活动的有序进行。为了能够为社会经济的发展提供充足的创新动力,需要对人才激励工作的关键价值予以高度重视,充分激发人才的创新能力,调动人才在发展阶段的积极性。现阶段需要对创新实践过程中人才激励项目所出现的问题与不足加以分析,在明确人才激励优势和作用的情况下,采取多元化的激励手段,并营造更加优良的人才激励环境,保障激励制度建设的完善性,采取有针对性的激励方法,为人才发展提供助力支持,并为创新实践活动提供充足的参考依据。

摘要： 近年来,全国各地积极推进社会救助制度改革,大胆探索,敢于创新,涌现许多先进经验和优秀案例,对进一步提高社会救助工作水平具有借鉴意义。在居住地申办社会救助项目当前,我国多数社会救助项目在户口所在地申请,一方面便于开展家计调查,另一方面避免困难人员集中涌入救助标准更高的地区申请救助。然而,户口所在地申请救助对外来务工困难人员来说较为不便,难以及时获得救助。

摘要： 文庙是陕西传统文化重要组成部分,和任何建筑遗存一样,文庙会随着时间的推移,由于各种自然损耗、自然灾害损害、人为、资金等原因,造成遗存数量和建筑质量的不断减损。目前,陕西有些文庙还面临坍塌、毁坏的危险,保护的任务依然十分艰巨和迫切,相关的,对于陕西文庙的研究也愈加具有历史紧迫性和重要性。

摘要： 引言国家对于地理标志农产品保护非常重视,在中央财政专项资金重点支持项目中,国家地理标志农产品保护工程项目是重要的组成部分。国家地理标志农产品保护工程项目主要是选择那些地理标志农产品集中连片的区域进行核心示范基地建设,并以“品种、品质、品牌、标准化生产”作为发展思路,在核心示范区之内对优良品种、绿色技术等进行大力的推广,推行标准化管理,不断提升地理标志农产品科技含量,并不断提高质量安全和品质管控水平。山西夏县西瓜2019年2020年连续两年实施地理标志保护工程并开展积极的创新实践,取得了显著成效,蹚出了一条“五品模式”打造的山西路径,实现了特色产业的跨越式发展,成功经验先后入选山西省和农业农村部典型案例。开展对夏县西瓜地标工程的创新实践研究。

摘要： 江西省赣州市民政局切实增强贯彻落实党的十九届六中全会精神的政治自觉、思想自觉和行动自觉,坚持学思用贯通,着力学深、悟透、做实,做到知信行统一。在应对挑战中抢抓机遇,在创新实践中破解难题,通过强化党建引领、提升社会组织治理能力、推动社工人才建设,把全会精神转化为推动新时代社会组织高质量发展的强大动力和生动实践。在强化党建引领上开创新局面。全会强调,全党必须铭记生于忧患、死于安乐,常怀远虑、居安思危,继续推进新时代党的建设新的伟大工程,坚持全面从严治党,坚定不移推进党风廉政建设和反腐败斗争,做到难不住.

摘要： 【调研背景】驾培行业直面人民群众的实际需求,是提高公民交通安全素养的重要渠道,也是道路交通安全的第一道防线。近年来,驾培行业快速发展,市场竞争激烈程度加剧,为深入了解科技创新推动驾考行业高质量发展情况,2021年12月7日至8日,人民论坛专题调研组邀请北京交通大学、中国交通教育研究会、中科院计算所、中国法学会消费者权益保护法研究会的相关专家学者,到武汉木仓科技股份有限公司调研驾培服务中的创新实践。

摘要： 党的十八大以来,国家明确提出以创新为目标的人才培养方案,这使得高校人才培养战略提升一个新的阶层。新培养方案相对于传统教育中对知识的培养,增加了培养学生的创新精神和实践能力。因此,为适应社会经济发展,深化高校创新创业改革,培养学生全面发展,使之成为应用创新型人才,是当前高校需要攻克的难题。在西藏农业院校开展大学生学科竞赛不仅可以拓宽学生的视野,还可以提升学生的思维创新能力和实践动手能力,使学生创新能力的培养跟上时代的步伐。本文以西藏农牧学院工科专业学生参加学科竞赛为例,阐述了学科竞赛对学生产生的积极影响,表明了学科竞赛对农业院校工科专业学生创新实践能力培养的重要性。

摘要： "创新实践"课程的课堂教学在大学生创新能力及实践能力培养方面发挥积极作用.本文以杭州电子科技大学"创新实践"课程的课堂教学现状为例,针对目前"创新实践"课堂教学中存在的问题,如软、硬件资源存在浪费现象,缺乏统一的共享实验环境,学生的创新意识不足等,实施了"创新实践"课堂改革,构建了开放性的基础共享实验平台,满足了不同工科专业学生的实践需求,通过竞赛驱动模式,挖掘学生的创新潜能,提升学生的创新意识和实践能力,取得了较好的改革成果.

摘要： 针对现有工科大学生创新实践能力远远不及用人企业的期望值等现存问题,结合用人企业对工科大学生创新实践能力的需求,本文提出以下方法来改进现有培养体系.具体措施有:引导大学生进行职业生涯规划,明确认识自己,及早为未来的职业生涯做准备;改善师资结构,将引进企业工程师加入教学和分派年轻教师到企业进行实践学习结合起来,丰富教学过程中关于实践创新能力经验;改善科技创新实践比赛机制,让比赛本身回归其提高学生创新实践能力的举办宗旨;构建"产学研"平台,增加学生施展创新实践能力的平台.

摘要： 通过对90后大学生创新实践能力调研分析,发现大学生创新实践能力不仅受高校环境及各类资源影响,还与创新意识建立和创新能力培养方式及其有效性紧密相关,而本科阶段关键在于大一就开始通过"学长制+导师制"进行有的放矢的培养,帮助大学生更快更好地融入到创新实践活动中,培养创新意识、强化创新精神、提高创新能力,成为建设祖国和社会的有用之才.

摘要： 解决当前在实施科研训练和创新实践过程中存在的问题,需要首先掌握科研训练和创新实践的现状和广大学生对该问题的认识.本文通过调研的方法揭示了目前科研训练和创新实践在目的、原则、面临的困难、希望得到的收获和奖励、需要的改进和帮助、方式和形式等方面的现状和学生的认识,同时给出了相应的建议,为提高科研训练和创新实践水平提供参考.

摘要： 创新实践,是当代中国实践最显著的特点.创新实践,又是中国话语中最有分量的概念.中国特色社会主义理论的创立、中国特色社会主义制度的形成、中国特色社会主义现代化道路的开辟，所有这一切巨大成就的取得，都来自于中国的理论创新、制度创新和技术创新，即都来源于中国的创新实践。通过对改革开放和现代化实践以及党和党的领导人对创新和创新实践论述的分析，有充分理由说明，创新实践是一个反映当代中国实践和中国话语双重聚焦的概念范畴，对于这样一个具有中国特色和马克思主义底蕴的新范畴新话语，必须给以高度重视，并作出深入的理论分析。在人类社会发展的历史上，科技创新、制度创新、理论创新三个方面相互联系、相互制约、相互作用，共同构成了社会发展的基本推动力量。整个人类历史，就是一个不断创新、不断进步的过程。没有创新，就没有人类的进步，就没有人类的未来。

摘要： 创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.高等教育是知识创新、传播和应用的主要途径,因此,加强大学生的创新能力培养,提高大学生的创新实践能力具有重要意义.本文秉承“以学生为中心、课内与课外相结合、科技与人文相结合、教学和研究相结合”的教学理念,构建创新类科技竞赛、实践类课程、产学研用相结合的科研项目和学生创新团队四个体系,形成一个面向学生、多角度、多层面的创新实践平台,培养大学生的创新实践能力.

摘要： 对比国内外创新理论、产业融合理论研究,重新审视产业融合与创新的内涵和关系,从经济学视角,产业竞争力出发沿用产业融合理论,尝试构建旅游业产业关联到产业融合,实现旅游创新发展的基本模型.以上海旅游业的产业关联分析,说明旅游业及相关产业对社会经济的积极影响带动作用,以产业关联水平衡量融合适应程度;最后对上海旅游业创新发展的实践做了简要介绍,以证明计量分析的科学性和模型建构的合理性.

摘要： 对比国内外创新理论、产业融合理论研究,重新审视产业融合与创新的内涵和关系,从经济学视角,产业竞争力出发沿用产业融合理论,尝试构建旅游业产业关联到产业融合,实现旅游创新发展的基本模型.以上海旅游业的产业关联分析,说明旅游业及相关产业对社会经济的积极影响带动作用,以产业关联水平衡量融合适应程度;最后对上海旅游业创新发展的实践做了简要介绍,以证明计量分析的科学性和模型建构的合理性.

摘要： 对比国内外创新理论、产业融合理论研究,重新审视产业融合与创新的内涵和关系,从经济学视角,产业竞争力出发沿用产业融合理论,尝试构建旅游业产业关联到产业融合,实现旅游创新发展的基本模型.以上海旅游业的产业关联分析,说明旅游业及相关产业对社会经济的积极影响带动作用,以产业关联水平衡量融合适应程度;最后对上海旅游业创新发展的实践做了简要介绍,以证明计量分析的科学性和模型建构的合理性.

摘要： 对比国内外创新理论、产业融合理论研究,重新审视产业融合与创新的内涵和关系,从经济学视角,产业竞争力出发沿用产业融合理论,尝试构建旅游业产业关联到产业融合,实现旅游创新发展的基本模型.以上海旅游业的产业关联分析,说明旅游业及相关产业对社会经济的积极影响带动作用,以产业关联水平衡量融合适应程度;最后对上海旅游业创新发展的实践做了简要介绍,以证明计量分析的科学性和模型建构的合理性.

摘要： 本发明公开了一种高职创新人才培养双向实践校企合作平台，涉及校企合作平台技术领域。本发明包括信息收集模块，在进行收集时，使用标志收集，设置八个标志，发射单元分为：第一标志，用于发送类别消息的标志，第三标志，用于发送采样信息的标志，第五标志，用于发送类别已满的标志，第六标志，用于发送类别空闲的标志，第七标志，用于发送类别消息超时的标志，接收单元分为：第二标志，用于接收类别信息的标志，第四标志，用于接收采样信息的标志，第八标志，用于接收类别信息超时的标志，防止各条信息直接相互干扰，且更迅速地找出所需信息，在调试的某条程序发生错误时，准确地找到发生错误的程序，提高纠错的精准性。

摘要： 本发明属于模拟装置技术领域，尤其是涉及一种用于创新创业实践的模拟装置，包括底座，所述底座上固定连接有支撑架和两个支撑座，两个所述支撑座上均为中空设计，且支撑座上转动连接有螺母座，所述螺母座中螺纹连接有螺杆，且螺杆的下端通过滑块与支撑座滑动连接，两个所述支撑座之间设置有与两个螺母座相配合的驱动机构，两个所述螺杆的上端共同固定连接有支撑台，且支撑台上转动设置有转轴。本发明便于使用者对模拟平台的高度和角度进行调节，同时，本装置可以对模拟平台上的灰尘进行自动清理，避免了人工清理的繁琐，且清理过程中产生的漂浮灰尘可以被及时清除，避免灰尘四处飘散污染环境。

摘要： 本发明公开了一种信息化的校园创新创业实践生态系统，涉及到创业实践系统的技术领域，包括校园中央信息处理器、虚拟仿真模块、云服务模块、企业沙盘模拟经营模块、企业信息化探索实践模块和虚拟商业社会实践模块。本发明设置企业沙盘模拟经营模块则是能够最大限度的模拟社会经营的方式与运行的方法，能够让学生最大限度的体验创业途中的艰辛与经验，让学生体验社会事件对行业的动荡带来的影响，从而让学生学会规避风险，而且还能人才培养特色，为学生提供创业意识熏陶、创业知识学习、创业能力提升、创业项目孵化的重要场所，集聚各种创新创业要素，为校园创业者提供良好的工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间。

摘要： 本发明公开了一种用于创新创业实践的模拟装置，包括主体，所述主体的底部对称设置有六组限位板，所述限位板一侧的一端设置有第二滑轨，且第二滑轨的内部设置有第二滑块，所述限位板一侧远离第二滑轨的一端设置有第一滑轨，且第一滑轨的内部设置有第一滑块，所述第一滑块与第二滑块的一侧设置有连接板，所述连接板顶部远离限位板的一端设置有操作台；本发明通过限位板、第二滑轨、第一滑轨、第一滑块、操作台、第二滑块和连接板之间的相互配合，可通过操作台来增加主体的有效工作面积，同时不需要使用时可收回，节省空间，通过主体上设置有多组操作台，便于学员之间聚集进行讨论。

摘要： 本发明申请公开了一种信息化的校园创新创业实践生态系统，包括人才测评系统、师资培训系统、教学资源系统、计划书实训系统、项目管理系统、专创融合系统、众创空间系统和案例库系统，所述人才测评系统用于对学生的进行创新创业项目中扮演角色进行定位以及定位学生的学习方向，所述师资培训系统用于对教师进行培训，所述教学资源系统用于教师制作课程以及学生学习课程、进行课程考试；本信息化的校园创新创业实践生态系统通过各个子系统对学生创新创业的全过程进行跟踪、指导和记录，创建完善的创新创业实践系统，为校园师生进行创新创业活动提供一个完整的信息化实践平台，有效提高学生创新创业项目的成功率。

摘要： 本发明公开了创新创业实践模拟装置技术领域的一种用于创新创业课堂实践的模拟装置，包括模拟平台，模拟平台圆周均匀活动连接有多个操作台，操作台可通过辅助装置固定收纳在模拟平台下方，也可通过辅助装置固定保持在模拟平台外侧与模拟平台齐平；模拟平台下端面中心位置设有支撑柱，模拟平台通过下端中心位置固定连接的支撑铰接板与支撑柱铰接，支撑铰接板通过固定装置与支撑柱固定；支撑柱下端转动连接有四个用于扩大支撑底面积的移动腿，支撑柱外侧设有控制移动腿开合状态的控制装置。

摘要： 本实用新型公开了一种高职创新人才培养双向实践校企信息宣传装置，包括底座，所述底座顶部一侧固定连接有第一增高板，所述底座顶部一侧固定连接有第二增高板，所述底座顶部开设有固定槽，所述固定槽侧壁开设有滑槽。本实用新型通过设有底座使本装置更加稳定，设有钥匙孔把玻璃窗上锁，防止有人破坏宣传内容，观看者根据自己身高和需要观看的宣传内容高度，选择站在底座上或者第一增高板或者第二增高板上，可以使不同高度的观看者能够轻松观看展示台不同高度的内容，通过转动展示台，可以轻松观看展示台一圈的内容，无需不断的移动自己的位置，本装置稳定性好，展示效果好，方便查找，能够适应不同身高的观看者，实用性好。

摘要： 本实用新型涉及教学及展览附属装置的技术领域，特别是涉及一种教师实践与创新项目设计作品展示装置，其方便对作品进行多角度展示，提高展示效果，提高适应能力，降低使用局限性；并且其整体方便移动，无需人工搬运来更换位置，减轻人力，提高实用性；包括底板、调节框和展示板；还包括左翻板和右翻板，左翻板的右端设置有左“U”型槽，并且底板的左端位于左“U”型槽内部，底板的前端左侧和后端左侧分别与左“U”型槽的前端内壁和后端内壁各自通过一组左旋轴可转动连接，并且左翻板底端的左前侧和左后侧均设置有左滚轮，右翻板的在端设置有右“U”型槽，并且底板的右端位于右“U”型槽内部。

摘要： 本发明公开一种人才培养创新实践教学系统，包括：第一登录模块、第二登录模块、教师培训模块；第一登录模块为第二登录模块提供真实实践数据；教师培训模块包括：任务制定模块，为第一登录模块和第二登录模块制定实践任务；监督模块，监督第一登录模块与第二登录模块对实践任务的执行结果；第二登录模块根据真实实践数据与执行结果得到学生实践教学数据；分析模块，对学生实践教学数据进行筛选，得到实践教学结果。该系统构建了研究生本科生创新性实践教学体系，教师培训模块为不同阶段的学生制定教学任务，同时上一阶段的学生为下一阶段学生提供真实实践经验，为在校学生提供了丰富的实践知识，提高学生的创新能力和专业素质。

摘要： 本实用新型公开了一种学生创新用实践操作台，包括操作台面，操作台面上表面中部设置立柱，立柱四个面均设置隔板，隔板垂直于操作台面与立柱侧壁，立柱上方设置轴承座，轴承座内部设置固定轴承，本实用新型提供一种学生创新用实践操作台，工作时，立柱四面的隔板将操作台面分割为四个空间，便于提供多个操作空间，提升操作台的使用效率，操作台面光线较弱时，打开照明灯，对操作台面进行照明，防止光线较弱影响创新实践活动的进行，通过照明灯的上的伸缩杆可以对照明灯进行横向移动，为操作台面提供局部精确照明，转轴在上下轴承座内的固定轴承内转动，带动套杆与伸缩杆进行转动，从而带动照明灯进行360°旋转，提升照明的的灵活性与便捷性。