学科竞赛
学科竞赛的相关文献在1984年到2022年内共计3147篇,主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、人才学
等领域,其中期刊论文3053篇、会议论文87篇、专利文献2633篇;相关期刊1159种,包括实验技术与管理、中国电力教育、教育教学论坛等;
相关会议69种,包括2016’第十五届全国机械设计教学研讨会 、北京市高教学会技术物资研究会第十六届(2015)学术年会、2015年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会等;学科竞赛的相关文献由5734位作者贡献,包括刘伟、刘敏、李勇等。
学科竞赛
-研究学者
- 刘伟
- 刘敏
- 李勇
- 黄辛迪
- 张涛
- 于敏章
- 于洋
- 李平
- 杜力
- 陈辉
- 关松涛
- 崔红
- 李娟
- 李志伟
- 李斌
- 李黎
- 林洪芹
- 王宁
- 王晓燕
- 王静
- 王飞
- 石南辉
- 耿葵花
- 贾广攀
- 丁立梅
- 丁长松
- 俞孟君
- 倪端
- 刘丽红
- 刘君
- 刘建伟
- 刘芬
- 宁彬
- 常文慧
- 张伟
- 张健
- 张梅
- 张泳
- 张爱华
- 张磊
- 张艳博
- 徐明
- 曹文平
- 李丹
- 李化玲
- 李茂
- 梁杨
- 熊映
- 王丽囡
- 王亚萍
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郑起越
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摘要:
学科竞赛是一类可以提升大学生自身能力和综合素质的具有科学性和创造性的活动,有助于培养大学生谦虚严谨的学习态度和积极进取的科学精神.它通过竞赛的形式,来激励学生将自己所学理论与实际问题相结合,培养独立去解决问题的能力.通过在实践的过程中去发现问题,解决问题,从而帮助大学生培养自身的能力与信心.全国各大高校积极开展学科竞赛,对大学生提升自身科研能力、创新能力、实践能力、团队协作能力等有着积极作用.作为一名大学生各方面的能力应该得到均衡发展,通过学科竞赛的这种形式,使大学生可以在其中学习理论知识,强化自我发展,实现自身价值.
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杨祖金;
张建勇
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摘要:
为了服务于海洋强国战略,大力发展海洋化工已经成为非常紧迫的问题。针对化工专业人才培养过程中存在的问题如学习积极性不高,过时的传统教学方法和弱的教学能力等,本文通过“教学+竞赛、教学+人工智能、教学+先进技术、教学+先进分析仪器和教学+工程实践”的结合,有效提升化工专业教学水平,并结合化工课程教学的实际情况,从课堂教学、科学研究、学科竞赛等方面探讨了化工专业人才培养的教学改革。
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赵哲苇;
李家欢;
王培清;
米玛顿珠
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摘要:
党的十八大以来,国家明确提出以创新为目标的人才培养方案,这使得高校人才培养战略提升一个新的阶层。新培养方案相对于传统教育中对知识的培养,增加了培养学生的创新精神和实践能力。因此,为适应社会经济发展,深化高校创新创业改革,培养学生全面发展,使之成为应用创新型人才,是当前高校需要攻克的难题。在西藏农业院校开展大学生学科竞赛不仅可以拓宽学生的视野,还可以提升学生的思维创新能力和实践动手能力,使学生创新能力的培养跟上时代的步伐。本文以西藏农牧学院工科专业学生参加学科竞赛为例,阐述了学科竞赛对学生产生的积极影响,表明了学科竞赛对农业院校工科专业学生创新实践能力培养的重要性。
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何伟锋;
龚敏;
吴鹏;
郭建文
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摘要:
通过对工程训练课程中机器人教学模式进行教学改革,借鉴国内部分高校在工程训练中纳入机器人创新实训教学的经验,建立“以赛促学、以赛促教”的教学模式;改变以往单一的“填鸭式”教学方式,逐步转变为“理论、实训、竞赛三位一体”教学方式;不断完善教学培养方案、课程结构、教学方式、专业实训模式和实训平台,提升师资队伍的整体工程实践能力,提高学生的创新能力和综合工程素养。后期通过不断改进教学方式和优化课程内容,能在同类型高校进行推广。
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林传红;
李万莲;
王良举
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摘要:
围绕学科竞赛和项目训练,探讨基于“项目+竞赛”的创新实践能力驱动机制及路径,构建教师端、学生端、学校端、校外资源端四端协同,“产—教—学—研—赛”五位一体,储备、提高、提升三阶段推进式的实践能力培养体系,以期提升旅游管理专业学生的创新实践能力,提高旅游人才培养质量。
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李佳儒;
刘志成;
刘欢
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摘要:
参与学科竞赛是大学生提升自我创新实践能力,培养解决实际问题的重要途径。近年来,高校出台多项措施推动大学生参与学科竞赛,但学生参与性不高,参与效果不理想。文章采用问卷调查方法,对大学生参与学科竞赛现状及参与动机进行分析,厘清大学生参与学科竞赛的动因,提出大学生参与学科竞赛的影响因素,并从学校、教师和个体三个方面提出引导大学生积极参与学科竞赛的建议。
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摘要:
燕山大学机械工程学院创新基地成立于2008年,是专门用于学生发明制作的开放性实验室,现有实验室面积200多平方米,实验室设备总值达100余万元。创新基地以“激发和培养大学生的创新精神、创业意识和实践能力”为目标,倡导和鼓励学生发展个性,积极参与科学研究、技术开发、学科竞赛及各类社会实践活动,全面实施创新创业教育,营造良好的创新创业分为,为学生提供广阔的创新创业平台。
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摘要:
湖北理工学院外国语学院是一个充满活力、开放包容的教学型学院,以培养应用型外语人才为主要任务。学院教学水平好、教学设备先进,在课程建设、教师教学竞赛、学科竞赛、人才培养等方面取得突出成绩。英语专业为湖北省一流本科专业建设点,商务英语专业教育质量综合指标进入全国前100所院校排行榜,达到4星。
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刘倩宏;
田万年;
李春花
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摘要:
不断提高教学质量,培养适应时代需求的创新人才,是高等院校教学中的重要任务。在“动物传染病”教学中,以技能型竞赛为载体,培养学生实践动手能力;以科研训练为重要形式、创新型学科竞赛为驱动,培养学生创新能力。通过不断完善教学方案、优化教师团队、指导学生参加各类科研训练、学科竞赛,并在学校政策激励下实施。
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张玉伟;
宋战平;
王军保;
罗扬;
刘乃飞;
刘华
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摘要:
全国大学生学科竞赛是激发学生学习兴趣、培养学生创新思维、锻炼学生团队协作、提高学生综合素质及增加高校间学生交流的重要手段。城市地下空间工程专业于2002年由中南大学首先开办,是一个相对较新的专业,城市地下空间工程专业对应的学科竞赛举办时间也较短,目前仅举行了4届,虽然随着举办届数增加,参赛高校越来越多,但多数高校还没有形成系统的学科竞赛建设模式。为了充分发挥学科竞赛在人才培养中的作用,提高本科生学科竞赛水平,以西安建筑科技大学城市地下空间工程专业为例,分析了其学科竞赛的现状,提出依托省重点实验室建立统一管理系统,分析了学科竞赛的建设思路,最后讨论了学科竞赛对教学改革及人才培养的重要意义,以此为契机提高学生参赛水平,提升学科竞赛的影响力,充分发挥学科竞赛在人才培养方面的意义,为学科建设提供有力支撑。
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程远鹏;
白羽;
唐善法;
李小艳;
张引弟;
史宝成;
邱伊婕
- 《第17次全国高校油气储运学术交流会》
| 2019年
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摘要:
我国高校创新创业教育起步晚,存在教育形式单一、未形成规模、培养机制不完善、产学研结合不够紧密等诸多不足,仍须大力推行创新教育,最大程度地发挥创新创业教育的功能和效用.本文立足我校油气储运专业创新创业人才培养现状,找出目前创新教育存在的问题,依托学科竞赛构建创新创业教育模式,增强学生创新应用与实践能力,提高我校油气储运专业教学质量及人才培养效果.
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石宝
- 《第三届全国纺织品与创意设计教学研讨会》
| 2019年
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摘要:
学科竞赛的开展极大地促进了学生将理论知识与实践相结合,应用所学的理论知识及相关技术,完成相关要求的实际产品,这既提高了学生创新意识及动手能力,同时也进一步学习了相关专业课程,培养了学生发现问题、解决问题的能力.
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林洪芹;
郭岭岭;
高大伟;
崔红
- 《第三届全国纺织品与创意设计教学研讨会》
| 2019年
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摘要:
文章探索基于学科竞赛的“织物设计与打样”实践课程教学改革的具体措施,为学生参加纺织类学科竞赛获奖打下良好的基础,同时培养学生创新精神和动手实践能力,满足社会和区域经济对人才的需求.此教学改革对纺织工程专业更好地开展学科竞赛活动或参与各级各类竞赛具有比较好的参考和示范作用,对其他相关相近专业也有较大的推广价值.
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金晓;
刘美娜
- 《第三届全国纺织品与创意设计教学研讨会》
| 2019年
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摘要:
新经济需要“新工科”人才,学科竞赛在“新工科”人才的培养过程中发挥了重要作用.通过教学改革,有效提高学科竞赛的成绩.通过学科竞赛,不仅培养了学生的创新能力和实践能力,也促进了学生人文素养的提升,学生的综合素质得到提高,成为“新工科”人才的储备力量.
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刘伟;
黄辛迪;
梁杨;
丁长松;
晏峻峰
- 《第五届中国中医药信息大会》
| 2018年
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摘要:
大学生学科竞赛不仅是高校创新人才培养的重要手段,而且是用人单位选拔人才的重要依据.大学生学科竞赛是面向高校大学生的科技创新活动,培养大学生工程实践能力、工程创新能力和综合素质的重要手段,是传统课堂教学的重要补充,是促进新工科发展和建设以及教育教学改革的重要推动力,也是在医药高等院校培养高质量医药信息人才的重要推手.
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刘小虎;
张玉臣;
韩继红;
张红旗;
于志超
- 《2018中国IT教育博鳌论坛》
| 2018年
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摘要:
针对网络空间安全专业人才发现与选拔机制落后、培养激励措施欠缺、创新实践能力不强等现实问题,提出以创新实践能力培养为中心、以学科竞赛为依托,融合“理论讲授、课程实践、科研任务”的多维网络空间安全专业人才培养模式,给出实践运用过程中应注意和把握的问题,为网络空间安全专业人才培养提供参考和借鉴.
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栗洪彬;
孙丹;
孔令苹;
王大伟;
孙颖
- 《第三届全国纺织品与创意设计教学研讨会》
| 2019年
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摘要:
纺织品设计大赛作为一种学科竞赛,在创新型工程科技人才培养中具有重要作用.教师可将纺织品设计大赛贯穿于“纺织品设计”课程的理论教学和实践教学过程中,让学生在实践过程中能够更加紧密地提升自己的理论知识,课程的考核与学生设计的作品质量直接相关.事实证明,学生的理论知识、动手能力、创新思维均有了较大提升.
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匡丽赟;
徐磊
- 《第三届全国纺织品与创意设计教学研讨会》
| 2019年
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摘要:
围绕纺织工程专业“新工科”教育人才培养模式,阐明组织学生参赛作为高校实践教学内容之一,对人才培养、行业发展更具时效性和工程性.同时,分析竞赛对学生、教师、院校的深远意义,明确竞赛指导工作的组织思想、模式、具体实施方法.
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匡丽赟;
徐磊
- 《第三届全国纺织品与创意设计教学研讨会》
| 2019年
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摘要:
围绕纺织工程专业“新工科”教育人才培养模式,阐明组织学生参赛作为高校实践教学内容之一,对人才培养、行业发展更具时效性和工程性.同时,分析竞赛对学生、教师、院校的深远意义,明确竞赛指导工作的组织思想、模式、具体实施方法.