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2011年全国经济管理实验教学研讨会

召开年：2011
召开地：重庆
出版时间： 2011-07-17

主办单位：教育部高等学校国家级实验教学示范中心联席会

会议文集：2011年全国经济管理实验教学研讨会论文集

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1.经济管理类高校地理信息系统课程实践教学改革
- 莫申国
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：实践教学是高校培养创新人才的重要环节.针对经济管理类高校地理信息课程实践教学的特点和存在的问题,对地理信息实践教学改革措施进行了探讨,从解决教学资源问题、优化课程结构、创新实践教学模式、完善实践教学考核标准几个方面,提出了积极的建议和对策,对于提高学生地理信息实验技能和创新应用能力,经济管理类高校地理信息实践教学方法改革,具有积极的意义.
2.论“模拟银行”的教育观
- 朱亚莉;章方炜
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：本文探讨了高校金融专业模拟银行教学中蕴含的各类教育观点,包括"能力本位、职业导向"的教育目标观、"知识建构"的学习观、"行为导向"的教学观和"综合职业能力"的课程观."模拟银行"是金融专业教学的一种新模式，是现代教育思想(特别是现代职业教育思想)在应用型金融人才培养中的体现。在模拟银行的教学过程中，需努力创新、开拓进取，在上述教育目标观、学习观、教学观和课程观的指导下，探索出一条独特的应用型金融人才培养之路。
3.旅游管理本科专业'3+2'实习模式的探索与实践
- 曹扬
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：本文针对旅游管理本科专业重应用、强能力的基本特点,解决旅游管理人才培养过程中存在的知识传授、素质教育、能力培养之间存在的问题与障碍,提出了"3天学校理论学习,2天旅游企业岗位实习"的"3+2"实习模式,阐述了其内涵、特点及实施建议.高校应充分利用现有资源，搭建了良好的实践平台，选择距离学校近、管理规范、知名度高的企业进行合作，加强与企业的互动，将这种沟通真正地落到实处，对学生进行培训和指导，同时也能在潜移默化中把企业的用人理念灌输给了学生，为企业储备了一批成熟员工。
4.论虚拟化技术与电子商务实验教学的整合——基于理工类电子商务专业的分析研究
- 吴海东
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：电子商务实验教学将面对"社会发展、技术演变和企业人才需求"的巨大挑战,包括对课程设置、内容选择、方案设计、环境搭建等均提出前所未有的要求.从理工类高校电子商务专业实验教学改革入手,结合"大类招生、大类培养"的环境,探讨如何利用各种虚拟化技术,在教学环境、内容、方法等方面提升实验课程的教学效果.虚拟化技术对电子商务实验教学中的知识共享与管理起到了整合、发布的作用。对教师而言，实验教学的过程是集中的一点，但这个“点”可通过虚拟化技术扩散到互联网的每个角落，实现了教师资源的可控共享。
5.开放式·创新型实验教学新模式研究
- 李虹
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：本文的研究力图打破高校经济管理类专业传统的实验教学模式，建立以学生自主实验、个性培养主线，以培养学生创新实践能力和创业素质为抓手的开放式·创新型实验项目，改革原有的实验课程设置模式，增加创新型实践教学环节。全面实现因材施教的先导大学开放式·创新型实验教学模式，设计构建开放式·创新型实验体系,包括实验框架设计、教学体系重塑,教学模式革新,探索开展开放式·创新型实验的规律和具体操作模式,以推动实验(实践)教学改革.以期对推动普通高校实验教育工作的有效实施和发展有所裨益。
6.基于能力培养的探究式实验教学方法改革研究——以市场营销学为例
- 朴勇慧
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：本文结合高校市场营销学课程能力培养的目标,将探究式实验教学方法进行改革,设计探究式实验教学模式,并具体分析如何与教学内容相匹配以及与学生个性化能力培养相匹配.探究式实验教学是在教师指导下的、以学习者为中心的学习。也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。因此，在教学中应该根据教学目标的设定制定相应教学效果指标，建立学生学习档案，在实验教学结束时对学生进行打分考核教学效果。
7.管理实验探究性学习
- 何斌;孙静;陈屏君;官海涛;雷惠敏
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：本文把管理实验与探究性学习相结合,提出了"管理实验探究性学习"方法,应用于高校管理教学当中，探讨了该学习方法的内涵、特点和形式.通过与其他学习方法的对比分析,指出了该学习方法的优势和适用范围,讨论了该学习方法的学习途径(包括学习流程和学习措施),结合学习实例分析了该学习方法在学生能力培养方面的作用和潜力.在管理实验探究性学习过程中，从提出问题，到分析问题和解决问题，学生始终处于主动思考、积极探索的学习情境中;实验的成功，结论的得出，使他们初步尝试到管理科学探索的乐趣，激发学生获取新知识的积极性，培育创造性，并能使学生获得科学方法的训练，使他们初步掌握科学研究的探索方法。该学习方式对于活跃学生的课外学习生活，培养学生的管理实践能力、管理探究能力和管理创新能力有重要价值，对于丰富探究性学习的内涵和方法有方法论价值，值得在高校管理教学过程中大力推广。
8.论经管类大学生的创业实践教学与能力培养
- 蒋毅
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：创业教育在高校人才培养中占有日益重要的地位,而经管类大学生创业具有专业经管知识与理论、创业环境等方面的优势,也有缺乏技术背景方面的劣势.因此,应当根据经济管理类大学生的特点,在创业实践教学中从多渠道、全方位的对大学生进行能力培养,在培养的过程中要不断地改进创业教育的方法,创造良好的创业条件.通过加强师资队伍建设，在教学中应大力倡导和采用启发式、讨论式、参与式、案例教学等方式；将创业类课程的设置与专业课程体系有机融合，创业实践活动与专业实践教学有效衔接，积极推进人才培养模式、教学内容和课程体系改革，提高学生的创新创业能力。
9.基于应用型人才培养的《资产评估》课程教学研究
- 陈西婵
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：本文分析了高校《资产评估》课程的特点,提出了《资产评估》课程教学存在的问题,总结了应用型人才培养模式下《资产评估》课程教学要研究的几个问题.在该课程教学中，应引入案例教学法、分段教学法等教学方法，通过开展实践教学，缩短资产评估理论与实践的距离，为培养高级应用型人才奠定坚实的基础。
10.以任务驱动的项目教学法在市场营销专业的应用
- 史学斌
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：高等院校对市场营销专业学生的教学、培养，必须从传统教学模式中跳出来，在基本理论知识教学的基础上，更注重在营销实训教学中培养学生分析问题和解决问题的综合能力和实际操作能力。在实际教学工作中,结合项目教学中存在的问题,在市场营销专业中进行了以任务驱动的项目教学法的新尝试.经过实践证明,教学效果良好,符合教育教学规律,是营销调研课程教学一次成功探索.
11.战略管理课程实验教学改革初探
- 邓华
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：高校战略管理学科经过半个世纪的发展,理论体系日渐成熟与完善.由于战略管理主要是研究和解决企业长远性、全局性的问题,具有较强的操作性和艺术性,更多的是强调一种理念和思维模式,这使得战略管理的教学工作应区别于其他管理课程。一般的教学方法很难达到好的效果,实验课成为战略管理理论与实践相结合的重要教学形式.实验教学的主要教学方法包括案例分析、企业竞争模拟、建立教学实训基地.在教学过程中，应注重教师与学生的定位，建立科学的考核方式。随着《战略管理》课程在高校教育中的重要性的提升，实验教学也将得到更快更好地发展，它对战略管理教学效果的促进作用将得到进一步显现。
12.基于智力服务的创业实践平台设计
- 王伟军;鲁晶
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：我国创业教育的不足之处在于重理论轻实践、重模拟轻实际运作.在分析创业实践平台的现状与问题的基础上,针对大学生的智力优势,基于目前流行的威客网理念，通过交易平台将智力服务提供方与需求方联系起来。提出了构建基于智力服务的创业实践平台的构想,设计了平台的功能及运行模式,设计了创业功能、发布功能、检索功能、交易功能、互动论坛和知识地图六大功能模块。以充分汇聚和发挥高校学生的聪明才智,为其智力创业提供服务平台,真正体现"知识创造价值",实现创业主体、平台运营方和知识需求方的多方共赢.
13.基于能力培养的递进式全方位创业实践教育模式构建
- 孙畅
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：本文在分析目前我国创业实践教育典型模式的基础上,提出了以能力培养为核心,以层次培养为主线,由创业活动、创业课程、创业模拟、创业实战构成的递进式全方位创业实践教育模式。通过有效整合高校创业实践教育资源，为不同水平的学生提供了深浅不一的创业实践教育，完整设计了从一名大学生到创业者所需要经历的整个过程教育模式，使学生可以从一名在校大学生逐渐成长为成熟的创业者，具备创业的知识、素质和能力，该模式的研究希望能为高校建立和完善创业实践教育模式提供借鉴。
14.电子商务专业实训课程教学资源管理系统研究
- 李相军;曹高辉
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：本文主要分析了高校电子商务专业实训课程教学资源的特点以及管理要求,设计了一种与教学相适应的课程教学资源管理系统,并对其中的关键技术进行了分析.该系统基于符合JCR 170标准的内容仓库，所有的资源都采用内容仓库进行存储，并使用XML对各类资源进行描述;采用了符合JCR的文档数据库对资源进行存储，此种技术方案有利于一个资源多次调用共享，同时也利于结构化元数据的检索。采用了自定义可视化流程控制技术，采用浅层语义分析技术，尝试将各类分散的隐性知识进行显性化检索。在未来的研究中，将进一步结合实际需求，深入分析各个系统的功能，并探索各类语义提取技术在教学资源管理系统中的应用。
15.全面预算管理在ERP沙盘模拟教学中的作用探讨
- 张瑞
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：ERP沙盘模拟教学是近年兴起的一种体验式教学方式,促使学生由被动学习向主动学习转变，在高校工商管理类专业的教学中发挥了重要的作用。在ERP沙盘模拟教学中,需要全面预算管理帮助企业实现其战略目标,提高企业资金运用效率、提高企业经济效益、加强企业管理.在教学与竞赛的培训中，尝试让有基础的同学先对历史数据形成分析报告，以此来加强同学们对全面预算管理的认识和理解，考察同学们对不同专业知识融会贯通的程度。在以后的教学与实践中，还将不断加强对这方面的探讨，全方位展开对全面预算管理在企业运营中作用的研究。
16.财经类院校工程管理专业实验教学研究
- 郑欢
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：本文通过重庆工商大学工程管理专业在校生及往届毕业生实验教学情况的调查分析,指出当前财经类院校工程管理专业实验教学环节存在的主要问题,提出优化工程管理专业实验教学的建议.通过加快实验室建设，对实验的组织实施应指导书编制、设计指导到成绩评定的全过程控制；提高软件利用率等方法增加学生的社会实践经验，培养其团队协作能力、社会责任感及专业兴趣。
17.以中央与地方共建项目助推学科实验教学共享平台建设
- 郑旭煦;曾晓松;曾庆均;程林
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：中央与地方共建项目为高校实验室建设提供了一个难得的契机。结合近年来重庆工商大学中央与地方共建实验室项目的申报与实施情况,介绍了重庆工商大学利用中央与地方共建项目经费,建设学科实验教学共享平台的思路、方法和取得的效果,并就如何做好中央与地方共建项目给出了工作体会.学校应全力以赴抓住中央与地方共建实验室项目这个难得的机遇，对实验室硬件建设和实验教学整体推动，使学校的实验室建设和实验教学水平得到了较大的提高。总结其中的经验和不足，体会到要做好中央与地方共建项目应抓好以下几方面的工作:领导高度重视、项目精雕细选、材料反复论证、经费专款专用、实施严格把关和绩效检查评估。
18.跨专业文科综合实验室建设与管理——以广西财经学院经济管理实验教学中心为例
- 聂良刚;陈军
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：文章在总结实验室传统管理模式及其弊端的基础上,以广西财经学院经济管理实验教学中心为例,探讨跨专业综合文科实验室建设与管理模式.目前在国内高校普遍建成的校园网，给跨专业文科综合实验室建设提供了一个很好平台。基于校园网的跨专业文科综合实验室建设与管理模式，能够较好地实现资源共享，各个分实验室资源能统一安排调度;另一方面结合跨专业实验教学团队建设，能提高实验室的管理水平和工作效率，充分满足学校教学、科研实验计划内和计划外需求，最大限度地拓展实验室空间。经过多年的改革和探索，广西财经学院在实验教学方面得到了快速的发展，推动了学校教学水平和教学质量的进一步提高。
19.基于虚拟实验教学平台的经济管理开放性实验教学改革实践与探索
- 陆华良;奚国泉;曾范清;林振洲;陈明
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：本文论述了高校经济管理开放性实验教学的特点,总结了开放性实验教学中存在的问题,阐述了建设开放性虚拟实验教学平台的意义,并对基于虚拟实验教学平台的经济管理开放性实验教学平台建设和管理模式提出了思路.建议建立科学、高效的开放性实验管理系统，建立健全实验室运行管理制度，经济管理类专业的实验室硬件要求差别不大，各专业间的软、硬资源都可以实现共享。总之，开放性虚拟实验教学是实验教学的发展趋势,其积极意义在于培养大学生的自主创新能力,提高学生的实践动手能力,增加教师的责任心和管理能力,创新教学手段与方法,从而提高经济管理实验教学质量.
20.高校经济管理专业实验教学体系的构建与实施
- 李军岩
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：本文在以服务人才培养目标、结合经济管理专业特点、考虑实验教学规律原则的基础上,构建了由实验教学组织子系统和实验室子系统组成的高校经济管理专业实验教学体系.阐述了经济管理专业实验教学体系有效实施的相关问题,从而为培养创新应用型人才为目的的教学改革提供借鉴和参考.教学规划体系是一个长期的工程，应该着重在经费的投入、经验积累、队伍建设上下工夫，搭建实验教学体系平台，培养师资队伍，建立健全考核机制，从而确保教学质量。
21.基于'两化融合'下企业信息化技能培养模式研究
- 刘秋生;张海斌
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：本文针对当前企业管理信息化技能培养现状,分析了存在问题的主要原因,提出了"鼎"型技能培养模式和实施方法,并总结了高校企业信息化人才培养模式教学实践经验,取得了良好的社会效益.建议展开校企合作，使学生接受多种形式的实践教学，全面认知企业经营管理模式，培养企业信息化软件开发与信息管理的实际业务处理能力，提升学生就业的综合竞争力。“两化融合”给企业信息化技能培养课程体系、知识结构、目标定位和教材体系提出了全新的观点、方式与方法。还需要通过创新创业技能培养实践，不断总结经验，探索新的途径，不断构建完整的信息化建设队伍人才培养体系，为制定企业信息化技能培养提供一定的指导性、启发性，具有较好的应用价值。
22.专业英语沙龙实践对于高校双语教学的启示
- 鄢清华
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：本文分析了高校在双语教学方面出现的普遍性问题,总结了以笔者参与的人力资源英语沙龙实践活动的经验,为高校双语教学提出了建议.双语教学一定要对学生进行分类，采取学生自愿选课和资格审核(听力和口语测试)相结合的形式，每个班级人数控制在30人以下比较合理。课程设置方面最好选取本专业具有代表性的运用性、理论化程度不是很高的选修课进行，强化学生对于外语的运用；有条件的高校可以开展一些社会性的专业英语培训，招收一些社会学员开设“专业英语课程班”，充分利用师资，为学校和老师创收。
23.学科竞赛与学生实践创新能力培养研究
- 宋丽红
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：本文论述学科竞赛在高校实践教学中的重要性和必要性,研究了学科竞赛与学生实践创新能力的关系,讨论了学生实践创新能力培养的体系建设问题。“学科竞赛”是培养学生实践创新能力的重要手段，符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和全国教育工作会精神，对于探索人才培养路径，创新培养模式，推动经济管理实验教学改革和发展，推动教育教学改革，培养应用型人才，激发学生的学习主动性和积极性，促进形成良好的学风，培养学生的科研能力、创新能力和解决实际问题的能力，以及培养学生的团队合作精神，增强校园学术氛围和科技文化氛围都具有重要意义。
24.浅谈高校经济管理创新创业实训基地建设探索与实践
- 黄先德
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：本文以重庆工商大学经济管理创新创业实训基地建设为例，探讨基地建设实践与探索经验。通过中央财政支持，地方高校发展专项资金支持的项目建设实践,改善了实验教学条件,构建了学科基础实验、专业基础实验、专业综合实验、学科综合实验和创新与创业模拟构成的五大层次的实验教学体系。在基地建设的探索与实践中，通过创新思维训练、模拟商业环境、采用创业实战、创办创业公司等途径，大大提高了学生的创新思维能力、创业的基本素质和创业能力。
25.工商管理类专业'产、学、研'合作的长效机制研究
- 黄洁;徐世伟
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：高校工商管理类专业由于其自身的专业特点,在"产、学、研"合作方面与工科相比具有天然的劣势.当前,高校工商管理类专业的"产、学、研"合作面临着缺乏长期合作基础、外部机构参与意愿低下等主要问题。通过合作行为的研究视角,剖析了"产、学、研"合作系统的构成要素,并提出只有确立了"产、学、研"合作的组织管理制度、利益创造和分配制度及扶持保障制度才能建立起"产、学、研"合作的长效机制.对于高校来说，应加强教学在高校绩效考核中的地位，对实践教学的强调和重视实践型、应用型人才培养目标的确立。打破高校院系行政壁垒，围绕重大项目整合师资和研究生资源，形成具有竞争优势的学科群，对接产业群。
26.高等职业教育实践教学质量监控体系研究
- 肖大成
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：高等职业教育重点培养学生技能性和应用性的能力,因此实践教学在高等职业教育人才培养过程中发挥着至关重要的作用.现在迫切需要解决的是制定一套相对完整的、具有可操作性的实践教学质量监控体系,让实践教学在高等职业教育培养人才质量的作用真正发挥出来.在高等职业院校成立独立的实践教学管理机构是提高实践教学质量的重要保证，同时也是实践教学质量监控体系的重要组成部分。学校应制定与之相适应的管理制度与评价制度，对实践教学制度落实情况及实践教学内容完成情况的经常性的检查制度。综上所述，实践教学是职业教育中人才培养的重要组成部分，实践教学的质量直接关系着人才培养的质量。构建实践教学质量的监控体制是实践教学质量的重要保障。
27.夯实基础，提高能力——大学生创新性实验的若干问题
- 周红刚
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：大学生创新性实验是高等学校实验教学的一个特殊内容，是教育部推出的直接面向大学生立项的创新训练项目,在培养和提高大学生发现问题、分析问题、解决问题、沟通交流的能力等方面取得了显著的效果.学校作为计划的推动者和管理者,应当从创新性实验的目标出发,结合大学生自身的特点,注重过程管理,使学生能在实验项目的实施过程中受到科学方法和科学思维的训练,培养和提高学生的实践能力和创新意识.
28.基于经管类学科竞赛培养创新能力的探索
- 张永智
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：学科竞赛是高校实践与创新人才培养的载体,是人才培养质量检测的有效手段;重庆工商大学构建经济管理类三大学科竞赛,培养学生的创新能力、创新思维能力、实践动手能力、学生协调能力和学生的创业能力.有力地推动了实验教学,提升了学生的创新创业实践能力.学科竞赛能有效提高学生综合能力，大学生要有艰苦创业、拼搏精神，参加比赛是一种创业意识的提前演练和培养。
29.基于创新人才需求视角下的税务实验教学改革设想
- 管治华
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：随着市场经济的完善,创新人才的需求日益增强,高校税务专业实验教学改革面临前所未有的机遇和挑战.但由于税务专业的特殊性,税务实验教学改革需基于市场的需求设定人才培养目标,改革教学体系;推进税务仿真模拟实验室建设,在实践实验中,切实增强学生动手创新能力.
30.改革会计实验教学模式,培养高级应用型会计人才
- 黄荷暑
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：目前各高等院校的会计实验教学模式,难以实现"高级应用型会计人才"的培养目标.通过转变传统的实验教学观念、构建多层次的实验教学体系、运用多样化的会计实验手段与方法、优化会计实验教学资料的质量和营造仿真的会计实验环境，等几个方面来探讨会计实验教学模式的改革。开展校企合作，把企业真实财会业务相关数据引人实验教学平台，以训练学生应对接近现实世界复杂多变的内、外部环境的综合分析能力和会计职业判断能力，从而实现“高级应用型会计人才”的培养目标。
31.优化过程管理提高实验教学质量
- 汤志军
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：本文将过程管理应用于高校实验教学质量管理,对教学质量管理中的所有过程进行识别和分析,通过对实验教学过程质量控制主要因素的分析,探讨如何建立基于过程管理的实验教学质量控制框架,进一步优化实验教学过程管理,确保实验教学质量监控措施得到有力贯彻,从而提高实验教学管理的水平.要在实践中不断总结经验，积极进行实验教学理论研究和创新，强化质量意识、责任意识、科学管理意识和服务意识，积极推进实验教学管理的现代化、制度化、规范化，不断提高实验教学管理的水平和效率。只有这样，才能卓有成效地提高实验教学质量和管理水平，达到培养高素质人才的目标。
32.柔性实验教学平台的建设探讨
- 戚桂杰;崔鲁光;杨海军
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：为了拓展实验空间，提高实验资源的共享度，山东大学管理学科示范中心根据需要开发出了基于B/S结构的实验教学平台，对实验教学所需的各个功能模块以及数据库、存储过程等进行设计，并成功应用于管理学科的实验教学，取得了良好的效果。为了提高学生的自主学习精神，鼓励学生和教师积极参与到实验教学的建设中来，对柔性实验教学平台的建设进行了一定的研究与探讨。实现了教师动态组合实验大纲、学生动态制定实验培养方案.大大提高了学生的学习热情，提升了实验教学的教学质量。
33.国家级经管类实验教学示范中心建设的'六化'模式——江西财经大学经济管理与创业模拟实验教学示范中心建设经验总结
- 关爱浩
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：如何通过网络虚拟、角色模拟、情境仿真等实验手段提高经管类学生的专业技能是经管类实验室建设亟须破解的难题.江西财经大学经济管理与创业模拟实验中心,按照国家级示范中心建设标准,实行"校级规划、中心管理、专家建设、集中共享"的方针,以"六化"模式大力推进示范中心建设,中心由此取得显著示范效应,得到了同行的广泛认可.江西财经大学经济管理与创业模拟实验教学示范中心已基本完成了各项基础项目建设工作，特别在网络化实验教学及网络管控方面取得重大进展，在《2010级人才培养方案》中把实验教学融入人才培养全过程，如何将这一成效通过示范辐射效应让兄弟院校共享，提高实验资源共享效率，是今后工作的重点。
34.国家级实验教学示范中心的角色定位与功能拓展——以经济管理实验教学示范中心为例
- 张学敏
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：近年来,随着高校"质量工程"的推进,实验教学受到高度重视,其在塑造学生实践能力和创新创业能力方面不可替代性的作用有目共睹.作为国家级实验教学示范中心,其角色定位不仅是服务者,还是实验教学资源的整合者、开放者,实验教学师资的培训者,实验教学经验的交流、合作者,实验教学的研究者、改革者和示范辐射者.其功能也从传统单一的教辅服务拓展到实验教学领域的管理功能、教学功能、创业教育功能、社会服务功能、示范辐射功能等多个方面.
35.经管实验教学中心资源整合和实验教学改革途径探索
- 王伏玲
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：本文在分析普通高等师范院校经济管理专业实验教学中心资源整合及实验教学中存在的困难和问题的基础上,以华中师范大学为例,探讨建设和改革途径,以准确定位和突出师范院校经管专业特色,提高经管专业人才培养质量.建议准确定位师范院校经管专业特色，以生为本，狠抓人才培养质量，学校各部门应积极协调配合，责任明确；对相关专业进行整合，建立经管专业实验教学中心；加大经费投入，在加强人才引进的同时，重视对现有教师及实验技术人员和管理人员的培训；在校内召开平台建设研讨会，进行实验教学项目、实验教学体系研究、中心运行机制研讨等。
36.经济管理开放实验体系的创新与实践
- 罗勇
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：开放实验是实验教学改革的重要突破口.如何有效开展开放实验工作,是实验教学需要解决的一个难题.重庆工商大学通过建立网络实验室、创设实验项目"超市"、设立学生俱乐部、举办学科竞赛、开设创业公司等方式,建立了一套独具特色的经济管理开放实验体系.通过近年来重庆工商大学经济管理开放实验教学的探索与实践，收到了良好的效果。一方面，给学生提供了更多的实验实践机会，提高了中心现有实验资源的利用率;另一方面，培养了学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，充分发挥了学生的主体作用。
37.辅助审计实践教学软件的设计与应用
- 汪斌
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：本文设计开发了办公辅助审计软件,并作为高校审计课程的实践软件使用.通过对目前的审计软件进行分类,介绍了设计开发的计算机辅助审计软件的功能,通过分析，从简单实用出发，使用数据库技术，采用C/S结构，运用身份、权限、工作流控制实现审计业务和办公流程需求，使用数据库技术对文档进行跟踪和管理。该软件应用于实践教学，体现出“业务流程清楚，使用数据库辅助办公”的创新之处，突出实践教学与实际工作紧密联系，软件代替手工实现审计过程模拟，作为实验教学软件使用更加符合会计专业学生审计课程学习及审计实验教学的要求。让学生在实践中体会审计的工作流程，锻炼实际操作能力，更好地掌握审计课程的理论知识和辅助审计软件的应用方法。
38.基于创新实践能力培养的《旅游规划与开发》课程实践教学体系构建
- 邱继勤
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：《旅游规划与开发》是高校旅游管理专业的核心专业主干课程之一，是一门实践性很强的课程,培养学生创新实践能力是该课程主要教学目的之一.通过对创新实践能力这一理念进行阐述,提出了《旅游规划与开发》课程实践教学体系的构建的目标与原则,并据此构建了由课堂(案例)讨论、旅游规划与开发实作,旅游规划与开发实习以及旅游规划与开发项目演练四大实践教学模块组成的课程实践教学体系.从实施效果来看，通过这一实践教学体系，拉近了理论与实践的距离，丰富了学生的实践知识，改善了学生的知识结构，特别激发了学生的创新思维和提高了动手能力。当然，课程实践教学体系在实施中也反映出不少的问题，需要对教学模块和内容进行进一步的完善。
39.跨学科跨专业经管类校内综合实训探索与实践
- 骆东奇;詹铁柱
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：实习是高校人才培养的重要环节,但随着高校在校生人数不断增长,传统的实习模式难以满足人才培养要求.开展校内综合实训是解决目前校外实习面临的困难和障碍较好的办法.从校内综合实训开展的背景分析着手,从校内综合平台建设、校内实训组织与运行、实训考核形式以及形成阶段成果等分析介绍了重庆工商大学实践与探索,并结合实践,提出了不断优化实训内容、加强实训信息平台、建立专门化团队等方面的建议.
40.经济管理类综合实训课程考核模式研究
- 石永明
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：经济管理类综合实训课程的开发有助于提升学生的综合技能和实践操作能力,为学生就业提供了坚实的基础.针对高校综合实训考核评价体系,在分析传统实训课程考核模式的基础上,提出了实践性与理论性相结合、过程考核与结果考核相结合、教师评定与学生评价相结合的课程考核改革思路,并利用数学模型设计了综合实训课程考核方案.总之，经济管理类综合实训课程考核评价要摆脱传统考核模式的束缚和限制，大胆尝试改革。要根据实际课程建设需求，设计考核方案。也只有在多种形式的考核模式下，学生的理论知识、实践技能，以及职业素养等才能得到不同程度磨砺和提高。同时，也可通过课程考核切实地反馈实训过程中存在的问题，使实训教学达到事半功倍的效果。
41.经管类开放实验项目'超市'经营实践与思考
- 詹铁柱;王艳瑾
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》 | 2011年
摘要：开放实验是实验教学模式改革的一个重要突破口,在现代高校人才培养中将发挥越来越重要的作用,但目前存在重视不够、开放办法操作性不强、资源不足、激励机制不够等制约因素.重庆工商大学经济管理实验教学中心从制定切实可行的开放管理办法入手,广泛发动开放实验项目资源建设,大力宣传、组织选课和实施开放,严格开放管理,保证了开放质量.这一模式得到广大学生的充分认可.最后,对目前开放实验资源建设、信息管理方面存在的问题提出思考.