在测量活动中发展学生的量感

何欢; 冯程香

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在测量活动中发展学生的量感

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量感是一种感性认识,感性认识是认识的初级阶段,包括感觉、知觉和表象等,其特点是直接性、生动性和具体性。学生要获得感性认识,需要通过直接接触和反复实践来积累经验,在教学中,教师可从单元分析和教材对比中抓取知识本质,通过学情分析设定教学目标,归纳重难点突破策略,并结合分析设计测量活动,从而使学生的量感不断拔节生长。

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来源
《小学教学参考》 |2022年第35期|30-33|共4页
作者
何欢; 冯程香;
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作者单位

四川成都市新都区北星小学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
量感; 必要性; 创造; 测量;

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