素养为重的小学数学单元作业设计——以六年级单元作业设计为例

机译：“家庭作业应该是......但我们并不生活在一个理想的世界”：数学教师的质量家庭作业的看法以及在小学中学的优质作业和家庭作业

机译：用书面作业调查六年级学生的建设和单元协调

机译：“家庭作业应该是......但我们并不生活在一个理想的世界”：数学教师对优质作业的看法以及在小学和中学分配的家庭作业

机译：基于高中地理学科核心素养的作业视频短片设计——以滑坡和泥石流课为例

机译：中学遗传学单元课程顺序的变化对混凝土作业或后作业作业所识别学生的成绩表现的影响。

机译：用书面作业调查六年级学生的建设和单元协调

机译：根据“漫画”的文化，设计了小学六年级的塑性教育教学单元。

机译：海上井喷情况下的井控：水中采油。基于单独水下作业基地和采集单元的新概念

机译：专门设计用于教育的方法和设备，可通过针对性别的设计，学科整合和多种学习方式来提高女孩的数学科学和技术素养

机译：通过性别特定设计，主题整合和多种学习方式专门设计用于增强女孩数学科学素养的娱乐方法和设备

机译：作业单元动作控制装置，作业单元动作控制方法以及作业单元动作控制程序