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正视学生行为,提升班级管理力量

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摘要

小学生行为有相似性,对其行为共性特征进行深入探究,能为教育提供重要信息支持。班主任需要有足够的耐心,对学生的不良行为,要有正确的态度,任何简单粗暴的教育都不能获得好效果。只有从学生行为成因视角展开研究,这样才能给出治标又治本的教育措施。

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来源
《小学教学参考》 |2018年第15期|89-90|共2页
作者
陶赞德;
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作者单位

广西贺州市平桂区羊头镇马山完小;

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正文语种 chi
中图分类教师与学生;
关键词
小学; 班级管理; 探索行为;

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