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从导到放,让孩子在四季旅程中学会朗读——以《四季》教学为例

         

摘要

朗读,是与文本进行对话的前提。遗憾的是当前低年级学生朗读水平不高,唱读比较严重。而要改变这种现状,最关键的还是需要教师加强方法指导,让学生学会朗读。以人教版一年级《四季》第一课时教学为例,浅析朗读指导策略。。

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