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阅读教学,别让当堂检测流于形式

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阅读教学倡导一课一得。所以,语文教学就应强化当堂检测环节的实施,让教师能够在了解学情的基础上,历练学生的语文能力。具体在教学中应做到:对应教学目标,强化当堂检测的针对性;契合认知规律,强化当堂检测的多样性;注重反馈指导,强化当堂检测的后续性。

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来源
《小学教学参考》 |2017年第31期|67-67|共1页
作者
赵小荣;
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作者单位

江苏泰州市姜堰区溱潼实验小学;

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正文语种 chi
中图分类阅读;
关键词
阅读教学; 当堂检测; 针对性; 多样性; 后续性;

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