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提炼主线,让阅读教学有序分层——以人教版六年级上册《詹天佑》的教学为例

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阅读教学越来越倡导以统整的视角观照文本。提炼教学主线,让阅读教学有序分层,能够达到牵一发而动全身的教学妙用。教学中要做到整体感知文本,创设主线下的认知视点;有序组织呈现,串联主线下的教学板块;尊重认知需求,凸显主线下的教学重点。

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来源
《小学教学参考》 |2017年第28期|73-73|共1页
作者
李娅;
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作者单位

安徽铜陵市瑞龙小学;

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正文语种 chi
中图分类阅读;
关键词
阅读教学; 提炼主线; 有序分层;

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