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对计算教学中的“不规范错例”的剖析

         

摘要

计算教学过程中,教师要抓住时机来帮助学生防错纠错,使学生能掌握正确的计算方法。以"两位数乘两位数"的教学为例,变换教材中的关键数据,将巧合的数据改换为一般性的数据,避免特殊数据带来的"反乘"现象,引导学生深入掌握计算规则和算理算法。

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