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解读文本,课堂“看得见”的功力

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课前仔细研读课程标准、数学教材,准确把握教材的重点,厘清知识间的脉络联系,时刻以学生的视角设计教学活动,挖掘练习题中思维的生长点,可使数学课堂教学扎实有效,达到事半功倍的效果。

著录项

来源
《小学教学参考》 |2017年第20期|54-54|共1页
作者
管晓云;
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作者单位

江苏盐城市大丰区幸福路小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
解读文本; 研读; 精读; 细读;

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