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莫让情境创设流于形式

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在阅读教学中,情境创设作为辅助教学的一种形式,教师在创设情境方面要注重立足文本、适时适度、有的放矢。唯有如此,才能使情境创设不再流于形式,真正达到为优化学生阅读学习效果服务的目的。

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来源
《小学教学参考》 |2016年第31期|64-64|共1页
作者
潘蕊;
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作者单位

江苏灌南县小窑实验学校;

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正文语种 chi
中图分类阅读;
关键词
小学语文; 阅读教学; 情境创设;

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