首页> 中文期刊> 《小学教学参考》 >厘清三个不等式夯实群文教学

厘清三个不等式夯实群文教学

开具论文收录证明 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

群文阅读是当前小学语文阅读教学的新视角、新模式。在进行群文阅读教学时,我们不能把它上成思品课,要明确教什么;不能每一篇课文都做到精讲精练,要知道怎么教;不能过度引导,要懂得巧预设。这样,才能提高群文阅读教学的实效。

著录项

来源
《小学教学参考》 |2015年第34期|40-40|共1页
作者
崔文芳;
展开▼
作者单位

江苏南通市小海小学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类阅读;
关键词
群文阅读; 不等式; 教什么; 怎么教;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 厘清三个不等式夯实群文教学 [J] . 崔文芳 . 小学教学参考 . 2015,第12期
2. 群文阅读应厘清三个问题 [J] . 房韵 . 江苏教育 . 2022,第19期
3. 文言文群文阅读教学应把握的三个"度"——以"文言文中的智童"群文阅读为例 [J] . 谷信茹 . 新教师 . 2021,第4期
4. 群文阅读，想说爱它也容易--浅谈对群文阅读一些概念的厘清 [J] . 李祖文 . 新教师 . 2015,第8期
5. 群文阅读教学中的群文创建与教学组织——蒋军晶群文阅读教学策略探究 [J] . 汪夕琳 ,叶黎明 . 教学月刊（小学版）语文 . 2019,第7期
6. 从象山三个“群星奖”谈优秀群文作品的创作特点 [C] . 杨卓娅 ,蒋莉 . 2018年中国文化馆年会 . 2018
7. “读文”“读人”“读文化”——初中文言文诵读教学三个层次 [A] . 张静 . 2020

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号