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数学问题情境的创设要体现“三性”

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"学起于思,思源于疑。"在数学课堂教学中,巧设问题情境可以激发学生探究数学的兴趣,促进学生积极思考,提升学生思维的深度,进而提高数学课堂教学效果。从"趣味性,实践性,挑战性"三个方面创设问题情境,进而达到提高数学课堂教学效果的目的。

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来源
《小学教学参考》 |2015年第26期|84-84|共1页
作者
周永美;
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作者单位

江苏海门经济技术开发区小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
小学数学; 课堂教学; 问题情境; 创设;

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