关注学生需求,提高信息技术课堂教学的有效性

机译：通过eHealth扫盲提高以消费者为中心的健康信息技术系统的有效性：了解用户需求的框架

机译：在Covid-19期间在线对医学生的课堂教学：测量有效性和满足

机译：基于大学生倒立课堂教学的有效性的人工智能

机译：信息技术在思想政治课堂教学中的有效性研究

机译：满足信息技术学生的需求：使用图形和高级组织者开发在职培训模型，以改善信息技术教室的教学。

机译：提高健康信息技术的有效性：情境分析的情况

机译：通过电子卫生知识提高以消费者为中心的健康信息技术系统的有效性：了解用户需求的框架

机译：家庭学习驾驶员教育与课堂教学相比的有效性：对学生知识，技能和态度的影响;最终的学习

机译：在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设，并根据高中入学，信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式，转移了未来多样化的课程需求

机译：通过充分地或完全不满足需求的需求或需求，通过相互帮助和支持铝或类似生命（铝，学生和家庭）的生命，通过不断地支持和支持铝的生命，来加强铝业协会的组织和提供可靠的服务并改善各代之间的通信。基于校友会的会员组织

机译：信息技术服务模型之间的关注点分离