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对课堂导入的思考

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摘要

陌生化阅读教学本质特征是始终唤起学生学习语文的兴趣,力求摆脱感受上的惯常化,让学生带着惊奇的目光和诗意的感觉去看待事物。在导入环节,我们要根据文章的不同特征,采用疑惑切入法、比较切入法、体验渐进法、讨论切入法、态度切入法等,让学生深入文本,领略文本深处的珍奇,提高阅读教学的效率。

著录项

来源
《小学教学参考》 |2015年第13期|13-13|共1页
作者
吉云兰;
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作者单位

江苏东台市第一小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
阅读教学; 陌生化; 导入; 文本;

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