小学数学情境创设的误区与思考

蒋发平

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＜正＞在数学课堂中创设生动、有趣的教学情境,既能激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心,又能引导学生经历数学知识产生、形成与发展的过程,使他们深刻理解所学知识。因此,为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂,很多教师把创设情境当成教学的重头戏。然而,在教学实践中,很多教师对创设情境存在着一些误区。一、创设数学教学情境的意义李吉林说过:"情境教学就是从情与境、情与辞、情与理、情与全面发展的辩证关系出发,创设典型的场景,激起

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来源
《小学教学参考》 |2014年第30期|28-28|共1页
作者
蒋发平;
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作者单位

江苏灌云县圩丰中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词

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