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涵养语文教学,从“教学立意”开始——探寻语文本体的教学目标

         

摘要

<正>语文教学是一段师生的特殊生命旅程。它目标明确,涉及空间广,经历时间长,活动丰富。教师若要使这段旅程更有意义,就必须尽可能地缩短起点到终点的距离。可见,语文教学的效益与其立意的起点密不可分。语文教材是"课标"系统表达学科内容的教学用书,是"课标"的具体化。教师要准确立意语文本体的教学目标,提炼出文本的意图,就等于要把开水中的白糖又拿出来,太难!我想,这或许是不少教师感慨"语文越教越不会教"的真正原因。(其实质就是不知"教什么")如此难学的语文,如此

著录项

  • 来源
    《小学教学参考》 |2008年第28期|37-39|共3页
  • 作者

    李卫;

  • 作者单位

    江苏连云港师专第二附属小学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类 汉语语文;
  • 关键词

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