先反馈正确的也无妨

何月丰

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＜正＞在数学教学过程中,教师经常会让学生自己尝试探究一些问题的解决方法。这时,学生会出现各种不同的方法,有错误的,也有正确的。在交流时,教师往往先反馈错误的,再反馈正确的,这样的顺序似乎已成"定律"。那么,为什么按这样的顺序进行反馈呢?一般有这样的说法:先反馈错误的,反映出教师把学生的学习理解为学生自我"建

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来源
《小学教学参考》 |2008年第8期|43-44|共2页
作者
何月丰;
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作者单位

浙江海盐县实验小学 314300;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词

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