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深入本质,让数学概念教学走向敞亮

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摘要

数学概念的教学应该努力淡化概念的形式,注重学生对概念的直觉感知,真正引领学生触及概念的本质。因此,数学教学中,教师应引导学生在数学本源中准确考量定义、在充分体验中真正感悟内涵、在科学分解中彰显数学思想、在实践练习中凸显数学本质,让数学概念教学走向敞亮。

著录项

来源
《小学教学参考：综合版》 |2016年第3期|25-25|共1页
作者
范友彬;
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作者单位

江苏扬州市江都区高徐小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
考量定义; 感悟内涵; 彰显思想; 凸显本质; 概念教学;

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