寻找文本的美——《夕阳真美》的教学实践

徐芳

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苏教版小学语文教材有大量具体形象的、带有个人情感和主观色彩的内容，其丰富的人文内涵对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深刻的，语文教师必须重视语文课程的熏陶、感染作用。语文教学的特殊性，要求广大语文教师注重学生的思想教育，通过展示教材的美，引起学生的情感共鸣，让其领略文学作品的精妙，获得对社会、自然、人生的有益启示。一、进入情境，展现美课前，我播放有关夕阳的课件，在优美动听的音乐声中启发学生：“动听的音乐，美丽的画卷，将我们带入迷人的傍晚，领略了多彩的夕阳。你眼中的夕阳是什么样的？你有什么感受？”学生用审美的眼光欣赏画面，通过倾听教师动情的语言，在诗情画意中，心灵受到洗礼，感悟到祖国壮丽河山的磅礴气势，激发了热爱祖国、热爱自然的情感。学生们自由畅谈自己的感受，很自然地进入课文的教学主题。这样的学习导入，不仅内容紧贴课堂所学，而且为学生展现了云霞满天的壮丽景象，使学生有一种身临其境、似曾相识的感觉。这样联系生活实际进行教学，很好地实现了语文教学的情感目标，达到了美育的目的。

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来源
《小学教学参考》 |2014年第5期|65-65|共1页
作者
徐芳;
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作者单位

江苏连云港市大村中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类阅读;
关键词
夕阳真美; 教学实践; 小学语文教材; 文本; 个人情感; 语文教师; 语文教学; 热爱祖国;

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