读中积累 练中学写 写中生趣——低年级写话教学有效策略探究

苗露娜

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写话教学是低年级语文课程的重要组成部分，是夯实学生语言基础、培养学生语言运用能力的重要途径。然而，写话教学地位在备受肯定的同时也陷入了功利性的困境：盲目的积累、机械化的大量练习、对技巧的过分追求，使学生不堪重负。新课标提出的“对写话有兴趣”，“写自己想说的话”的要求更是无从谈起。写话教学如何走出困境，使学生易于动笔，乐于写话，真正激发学生写话兴趣，值得我们深思。

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来源
《小学教学参考》 |2012年第11期|68-69|共2页
作者
苗露娜;
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作者单位

浙江慈溪市庵东镇中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
小学; 语文教学; 写话教学; 写作方法;

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