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易金煌;
广东广州市天河区东圃小学;
代数意识; 数学思维; 数学教学; 教材改革; 代数教学; 思维能力;
机译:实施严格的数学思维方法以分析学生的代数思维能力以及对概念和数学思维习惯的理解
机译:一年级老师对语音意识和代码概念的了解:检查从强化形式的专业发展和相应的老师态度中获得的收益
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机译:在开始代数课程的学习支持中,研究利用阴谋来增强数学思维和动机。
机译:教学语言如何在双语学龄前的第一年来影响数学思维发展
机译:综合计算学生数学思维的发展与教学规划 - 数学思维与教学规划中的数学思维的关系
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机译:基于Hooji代数原理的多值非逻辑两阶段连接方法,基于Hooji代数原理的多值非逻辑,偶数逻辑两阶段连接方法,基于Hooji代数的多值双逻辑两步连接方法代数,基于Hooji代数原理的多值偶数逻辑和非逻辑两阶段连接方法,基于Hooji代数原理的多值逻辑补全电路,多值缓冲回路以及用于输入的折线
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