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谨慎把握教育教学评价的“度”

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＜正＞一、评价的次数要适量【案例】频繁的掌声一次听课,执教老师说:"下面请小朋友读读书,看谁读得好!"学生纷纷站起来读书,老师不停地说:"你真棒!""我们来鼓励一下!"小朋友机械地拍拍手,齐声喊道:"棒!棒!你真棒!"一节课下来,这样的"掌声""、喊声"不绝于耳。

著录项

来源
《小学教学参考》 |2011年第27期|37-37|共1页
作者
陈娟;
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作者单位

安徽界首市逸夫第一小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学法与教学组织;
关键词

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