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确定主线,把握知识的核心——浅谈对数学练习课的认识

         

摘要

<正>人类社会的进程,正是经历由实践到认识、由认识到实践的过程。教育教学,作为一种人类活动,自然也遵循这样的规律。学生要获得知识和能力,也要经过一个多次反复的过程。练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应,是学生心智技能和动作技能形成的基本途径。学生只有通过适量的、有针对性的练习,才能牢固地

著录项

  • 来源
    《小学教学参考》 |2011年第33期|21-21|共1页
  • 作者

    常晶;

  • 作者单位

    江苏泰兴市济川小学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类 数学;
  • 关键词

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