“追”踪真相  “悟”出智慧——浅谈如何运用“追问”进行错例分析与教学

万林峰

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＜正＞人无完人,金无足赤,学生的错误都是有价值的!错误是通向真理的自然阶梯,是学生朝更高理解水平过渡的中间环节。但是,很多教师在遇到学生出现错误时,不知所措的有之,弃之不理的有之,愤愤然的有之,草草了事的更甚……使得许多学生在课后有许多个问号藏在心里而没有机会说出来。因此,我建议一线教师要运用好以下四个"追问"

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来源
《小学教学参考》 |2013年第20期|9-10|共2页
作者
万林峰;
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作者单位

浙江上虞市永和镇中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
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