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基于学生自主学习下数学“留白”课堂的构建

         

摘要

<正>新课程背景下的数学课堂教学中,有分寸地运用"留白",有目的地留出空白,对于激发学生思考,拓展学生进行发散思维,提高其能力,达到最佳的教学效果,具有十分重要的意义。有鉴于此,本文试图通过对"留白"的理性思考和现实意义进行分析,研究"留白"数学课堂的应对策略,并呼吁广大一线的数学教师融理性思辨与实践智慧于一体,使"留白"的数学课堂成为师生交往互动、课程体验、追寻生命成长的平台。

著录项

  • 来源
    《小学教学参考》 |2012年第26期|6-7|共2页
  • 作者

    焦玉山;

  • 作者单位

    江苏赣榆县青口中心小学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类 数学;
  • 关键词

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