形成问题意识,促进学生学习的主观能动性

周俊

首页> 中文期刊> 《小学教学参考》 >形成问题意识,促进学生学习的主观能动性

形成问题意识,促进学生学习的主观能动性

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

＜正＞早在两千多年前,我国大教育家孔子就高度评价问题的价值及意义,认为"疑是思之始,学之端"。爱因斯坦也说过:"提出一个问题比解决一个问题更重要。"可见,具有问题意识对学生自主学习具有重要的作用。问题意识是指学生在认知活动中碰到一些难以解决、疑虑的实际问题或理论问题,并由此产生一些怀疑、困惑、探索的心理状态。

著录项

来源
《小学教学参考》 |2011年第17期|15-16|共2页
作者
周俊;
展开▼
作者单位

江苏扬州市沙口小学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 形成问题意识,促进学生学习的主观能动性 [J] . 周俊 . 小学教学参考 . 2011,第017期
2. 强化问题意识引导思维发展促进核心素养的形成 [J] . 杨丽云 . 名师在线 . 2021,第019期
3. 科学课中问题意识培养促进学生探究能力的形成 [J] . 熊霞 . 四川教育 . 2017,第012期
4. 物理教学如何促进学生问题意识的形成 [J] . 李大军 . 中学生数理化（学研版） . 2011,第009期
5. 化学教学中如何促进学生问题意识的形成 [J] . 柏莉 . 中学教学参考 . 2009,第035期
6. 发挥学生主观能动性促进方剂学的教学 [C] . 胡方林 . 中华中医药学会方剂学分会2007年年会 . 2007
7. 关于形成性评价促进高中学生学习动机的研究 [A] . 窦清来 . 2006

形成问题意识,促进学生学习的主观能动性

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅