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经历计数过程加强数感培养——以“1000以内数的认识”为例

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摘要

＜正＞让学生在数学学习过程中理解数感、建立数感,是《数学课程标准》十分强调和重视的问题。"数感"主要包括"理解数的意义""能用多种方法表示数""能在具体情境中把握数的相对大小关系"等。这些概念本身是抽象的,教师只有为学生提供充分的、可感知的现实背景,才能让学生真正理解。下面,笔者以人

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来源
《小学教学参考》 |2011年第32期|71-71|共1页
作者
王萃;
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作者单位

湖北武汉市青山区钢城十一小;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词

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