首页> 中文期刊> 《小学教学参考》 >数形结合比较归纳建构概念——人教版教材三年级上册'倍的认识'教学实践与思考

数形结合比较归纳建构概念——人教版教材三年级上册'倍的认识'教学实践与思考

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

cqvip:在“倍的认识”这一课的教学中,通过比较具体实物的数量帮助学生建立“倍”的直观模型,促进学生在不断变化中抽象出“倍”的概念,在操作中将抽象“倍”与“几个几”建立联系,建立“倍”的直观模型,领悟“倍”的本质特征。

著录项

来源
《小学教学参考》 |2019年第23期|70-71|共2页
作者
俞洁文;
展开▼
作者单位

安徽马鞍山市山南小学 234000;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
数形结合; 标准量; 比较量;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 加强直观操作建构数学概念——苏教版教材三年级上册"分数的初步认识(一)"教学实践与思考 [J] . 王俊玲 . 小学教学参考 . 2021,第035期
2. 强化对比,让概念建构精致化——《倍的认识》教学实践与思考 [J] . 缪永留 . 小学教学研究(教学版) . 2016,第004期
3. “516”模式之数学知识建构例谈——以三年级上册《倍的认识》教学为例 [J] . 庞琳 . 广西教育（教育时政） . 2019,第001期
4. 注重说理凸显建构——"倍的认识"的教学实践与思考 [J] . 仲云高 . 小学教学参考 . 2019,第035期
5. 抓住本质,让概念教学走向深处 ——“倍的认识”教学实践与思考 [J] . 赵斌华 . 读与写：中旬 . 2021,第5期
6. 凸显比较过程建构倍的概念——"倍的认识"教学案例反思 [C] . 徐珊珊 . 北京市教育学会2018学术年会 . 2018
7. 基于归纳法促进初中科学概念有效建构的教学策略研究 [A] . 贾晓斌 . 2018

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号